什么理论试图解释我们对个体的不同判断取决于我们把特定行为归因于何种意义的解释?() A、行为理论B、判断理论C、选择性知觉理论D、归因理论E、认知理论
在归因理论中,“一致性”指的是个体在不同的情景中展示的不同行为。() 此题为判断题(对，错)。
归因理论告诉我们，如果把学习成败归因于不稳定因素(努力、运气等)，则会对以后学习产生_____的影响。( )A．很大B．较大C．一般D．不大
归因理论认为教师最好指导学生对自己的成败归因于（ ）A．努力B．运气C．能力D．任务难度
领导的归因理论认为,领导的主要任务就是对人们的行为作出归因,而领导行为则是对不同归因所作出的反应。() 此题为判断题(对，错)。
根据归因理论分析，把失败归因于机会不好等因素，能增强信心，坚持努力行为。()
根据凯利的归因理论，如果特异性低、共同性低，一致性高，个体就倾向于归因于（）。（A）刺激客体（B）行为主体（C）背景（D）社会视角
当对我们身边发生不好的事情时，我们通常归因于乐观和悲观。
我们常常把自己的行为归因于（）的因素，而把他人的行为归因于（）的原因。
相应推论理论认为，如果某人在课堂上大家沉默的时候沉默，在集体活动大家很热闹的时候还是沉默，这时我们可以把他的行为归因于他的个性，说他“沉默寡言”。
行动者与观察者在归因时的区别是（）A、把自己的行为归因于内在或情景的因素，而把他人的行为归因于内在原因B、把自己的行为归因于内在或情景的因素，而把他人的行为归因于外在原因C、把自己的行为归因于外在因素，而把他人的行为归因于内在原因D、把自己的行为归因于内在因素，而把他人的行为归因于外在原因
归因理论认为教师最好指导学生把自己的成败归因于（）。A、努力B、运气C、能力D、任务难度
归因理论认为，人的行为获得成败可以归因于（）。A、努力B、机遇C、能力D、任务难度
归因理论认为，不同个体对自己的能力有不同的看法。这种对能力的潜在认识会直接影响到个体对成就目标的选择。（）
当情境的作用很明显时，我们倾向于把人的行为归因于内在原因。
判断题按照凯利的归因观点，如果一致性高，我们对行为者的行为进行外部归因。A对B错
判断题相应推论理论认为，如果某人在课堂上大家沉默的时候沉默，在集体活动大家很热闹的时候还是沉默，这时我们可以把他的行为归因于他的个性，说他“沉默寡言”。A对B错
判断题当对我们身边发生不好的事情时，我们通常归因于乐观和悲观。A对B错
单选题行动者与观察者在归因时的区别是（）。A把自己的行为归因于内在或情景的因素，而把他人的行为归因于内在原因B把自己的行为归因于内在或情景的因素，而把他人的行为归因于外在原因C把自己的行为归因于外在因素，而把他人的行为归因于内在原因D把自己的行为归因于内在因素，而把他人的行为归因于外在原因
单选题什么理论试图解释我们对个体的不同判断取决于我们把特定行为归因于何种意义的解释？（）A行为理论B判断理论C选择性知觉理论D归因理论E认知理论
判断题成败归因理论认为，学生常将成功或失败归因于四个方面：能力、努力、运气、任务难度等。A对B错
判断题根据归因理论，学生将成败归因于努力比归因于能力会产生更强烈的情绪体验。A对B错
判断题当情境的作用很明显时，我们倾向于把人的行为归因于内在原因。A对B错
多选题归因理论认为，人们的行为的成败可以归因于四个要素，即（）A努力B能力C任务难度D机遇E学识
判断题归因理论认为，我们对于个体的不同判断取决于我们对给定行为归因于何种意义的解释。A对B错
填空题我们常常把自己的行为归因于（）的因素，而把他人的行为归因于（）的原因。
多选题归因理论认为，人的行为获得成败可以归因于（）。A努力B机遇C能力D任务难度