婴儿已能对同伴的行为作出反应,经常企图去控制别的婴儿的行为,他们的行为有了应答的性质。这是婴儿社会性交往的( )阶段。
市场主体在相互之间的市场竞争中所从事的各类行为，称为（横向对策行为）。
在社交游戏过程中,婴儿形成对某些游戏同伴的偏好,相互间出现更多的分享、玩耍和微笑等积极情感反应,出现了婴儿最早的友谊 。() 此题为判断题(对，错)。
同伴关系出现在1岁左右,婴儿之间开始了简单的交往,如互相注意,“对话”,给取玩具,简单模仿等。() 此题为判断题(对，错)。
幼儿同伴之间的相互模仿和支持无益于幼儿的社会性发展。() 此题为判断题(对，错)。
以下阐述不属于小学儿童同伴交往特点的是( )A.与同伴交往时时间增多，形式更复杂B.开始形成同伴团体C.儿童更善于利用各种信息来决定自己对他人所采取的行为D.儿童与其他儿童之间几乎不存在协调活动
婴儿已能对同伴的行为作出反应，经常企图去控制另一个婴儿的行为，这属于婴儿早期同伴交往的哪个阶段？( )A.以客体为中心B.互补性交往阶段C.简单交往阶段D.简单社交行为
在简单交往阶段，婴儿的交往特点是（ ）A.能对同伴的行为作出反应B.能进行模仿C.与同伴开展合作性游戏D.有了“社交指向行为”
大量的观察和研究表明，婴儿从（ ）起就开始出现真正意义上的同伴社交行为A.出生后的3个月B.出生后的5个月C.出生后的后半年D.出生后的一年
婴儿在交往过程中出现朋友间的互选性，属于（ ）A.简单社交阶段B.社会性相互影响阶段C.同伴游戏阶段D.早期友谊阶段
属于“社交指向行为”的是（ ）A.婴儿给同伴拿玩具B.婴儿指向同伴的各种具体行为C.轻拍同伴的身体D.集中精力玩自己的游戏
缪勒从社会技能发展的角度把婴儿早期同伴交往划分为（ ）A.简单社交阶段B.社会性相互影响阶段C.同伴游戏阶段D.早期友谊阶段
人与人之间，组织与组织之间、国家与国家之间的关系之所以能维持、发展、主要依靠社交活动，通过社交活动相互之间能在物质、精神及信息（）上得到满足。
在学校环境中，学生的社交动机主要通过两个方面得以满足：师生之间的沟通和同伴之间的沟通。
婴儿出现真正意义上的同伴交往行为是（）A、3个月B、6个月C、10个月D、1岁
婴儿的行为与效果之间还没有分化，行动还没有目的，该阶段的行为模式处于（）。A、反射练习时期B、习惯动作时期C、有目的动作形成时期D、感知行动时期
婴儿的动作与目的与手段已经分化，智慧动作出现，该阶段的行为模式处于（）。A、反射练习时期B、习惯动作时期C、有目的动作形成时期D、手段与目的分化并协调期
幼儿期同伴交往的发展特点有（）A、出现“性别分离”的现象B、练习社交技能C、强化交往行为D、积极投入游戏
在（）时期，婴儿已经能对同伴的行为做出反应，经常企图控制同伴的行为。A、“以客体为中心”时期B、“简单交往”时期C、“互补性交往”时期D、“共通性交往”时期
婴儿和父母之间形成一种水平关系，与同伴之间是一种垂直关系。
婴儿的早期同伴交往主要经历以下三个阶段：①“简单交往”时期②“以客体为中心”时期③“互补性交往”时期（）.A、①②③B、②①③C、①③②D、③①②
多选题幼儿期同伴交往的发展特点有（）A出现“性别分离”的现象B练习社交技能C强化交往行为D积极投入游戏
单选题婴儿的动作与目的与手段已经分化，智慧动作出现，该阶段的行为模式处于（）。A反射练习时期B习惯动作时期C有目的动作形成时期D手段与目的分化并协调期
判断题婴儿和父母之间形成一种水平关系，与同伴之间是一种垂直关系。A对B错
填空题人与人之间，组织与组织之间、国家与国家之间的关系之所以能维持、发展、主要依靠社交活动，通过社交活动相互之间能在物质、精神及信息（）上得到满足。
多选题在简单交往阶段，婴儿的交往特点是（）A能对同伴的行为作出反应B能进行模仿C与同伴开展合作性的游戏D有了“社交指向行为”
单选题婴儿的行为与效果之间还没有分化，行动还没有目的，该阶段的行为模式处于（）。A反射练习时期B习惯动作时期C有目的动作形成时期D感知行动时期