是对道德规范及其执行意义的认识，其结果是获得有关的道德观念，形成道德信念。
道德观念、道德信念的形成有赖于（ ）。A．道德认识B．道德情感C．道德意志D．道德行为
小学生道德认识的表现有（ ）A 、 道德评价水平的提高B 、 道德体验的再现C 、 道德概念的掌握D 、 道德判断能力的发展E 、 道德信念的形成
（ ）是道德认识形成的必要前提。A. 道德评价能力的提高B. 道德概念的掌握C. 道德信念的确立
辨析题：大学生的道德认识经历了从道德评价到道德信念、道德概念再到道德观念的过程。
从道德认识到道德行为，再到（ ），是学生思想品德形成的全过程。A.道德标准B.道德意志C.道德习惯D.道德信念
道德认知形成的关键是（）A道德信念的确立B道德观念的形成C道德评价能力的发展D道德意志的确立
具体的、直接的或冲突性的（），是道德情感出现的条件。A道德认识B道德情境C道德信念D道德观念
（）是衡量青少年学生道德认识形成和发展的主要标志。A道德概念的掌握B道德信念的确立C道德评价、判断能力的发展D道德情感的出现E道德习惯的形成
道德认识的结果是获得有关的道德观念、形成（）。A道德信念B道德行为C自律道德D道德情感
青少年道德认识的形成，主要反映在（）A、道德概念的掌握B、道德评价的发展C、道德信念的确立D、道德情感的发展
道德认识包括（）。A、道德概念B、道德习惯C、道德信念D、道德推理E、道德评价
道德观念体系的构成部分是（）。A、道德信念B、道德认识C、道德情感D、道德意志E、道德水平
道德认识发展的最高水平是（）。A、形成道德信念B、建立道德观念C、掌握道德知识D、获得道德判断力
学生形成了（），就表明学生已不是直观地去认识道德现象，而是能概括地反映道德现象，认识道德现象的一般特征和本质特征。A、道德信念B、道德评价能力C、道德观念D、道德原则
（）的形成解决道德标准的掌握问题。A、道德概念B、道德信念C、道德情感D、道德评价
（）包括：道德观念（即道德表象）、道德概念、道德信念、道德评价等方面。A、道德情感B、道德意志C、道德认识D、道德行为
道德观念、道德信念的形成有赖于（）。A、道德认识B、道德情感C、道德意志D、道德行为
从品德的结构来看，道德认识的产物是（）A、道德情感B、道德观念C、道德信念D、道德意识
教师职业道德认识的形成和提高，从形式上看一般需要经历掌握职业道德知识、（）这几个阶段。A、确立职业道德信念B、培养职业道德情感C、形成职业道德观念D、发展职业道德判断
多选题青少年道德认识的形成，主要反映在（）A道德概念的掌握B道德评价的发展C道德信念的确立D道德情感的发展
单选题道德认识的结果是获得有关的道德观念、形成（）。A道德信念B道德行为C自律道德D道德情感
多选题道德观念体系的构成部分是（）。A道德信念B道德认识C道德情感D道德意志E道德水平
单选题具体的、直接的或冲突性的（），是道德情感出现的条件。A道德认识B道德情境C道德信念D道德观念
多选题道德认识包括（）。A道德概念B道德习惯C道德信念D道德推理E道德评价
单选题道德观念、道德信念的形成有赖于（）。A道德认识B道德情感C道德意志D道德行为
单选题学生形成了（），就表明学生已不是直观地去认识道德现象，而是能概括地反映道德现象，认识道德现象的一般特征和本质特征。A道德信念B道德评价能力C道德观念D道德原则