__________是通过对感性知识经验进行自觉的加工改造，来揭示事物的一般的。本质的特征与联系的过程。
在实际教学过程中，学生对知识的概括只能是理性概括。（ ）
在实际教学过程中，学生对知识的概括只能是感性概括。（ ）
教学过程的中心环节是（ ）。A．感知教材、形成表象 B．理解教材、形成概念 C．巩固与保持知识 D．运用知识，形成技能技巧
知识的概括包括()。 A、感性概括B、变式概括C、理性概括D、对比概括
学生掌握知识过程中，由感性上升至理性的中心阶段是（）。A、引起求知欲B、感知教材C、理解教材D、巩固知识
原理性知识是把事实性的知识经过整理、抽象来（）出来的不同层次的知识。A、概括B、联系C、对比D、加工
根据知识的不同概括水平将知识划分为（）。A、陈述性知识B、感性知识C、理性知识D、程序性知识
教学过程的中心环节是（）。A、感知教材，形成表象B、理解教材.形成概念C、运用知识，形成技能技巧D、知识的巩固和保持
有的学生由于经常看到主语在句子的开端部位就认为主语就是句子开端部分的那个词。这种知识概括是（）。A、理性概括B、具体概括C、感性概括D、方位概括
教学过程的中心环节是（ ）。A、感知教材、形成表象B、理解教材、形成概念C、巩固与保持知识D、运用知识，形成技能技巧
在知识直观的基础上自发进行的根据事物的外部特征在知觉水平上的一种知识概括形式是知识的（）A、感性概括B、理性概括C、一般概括D、抽象概括
毛泽东说：“一切比较完全的知识都是由两个阶段构成的：第一阶段是感性知识，第二阶段是理性知识，理性知识是感性知识的高级发展阶段。”对此理解正确的是（）A、理性认识以感性认识为基础B、理性认识是认识的高级阶段C、感性认识有待于上升到理性认识D、感性认识和理性认识是统一的认识过程的两个阶段
通过论点与具有说服力的论据对知识进行加工，以揭示事物的一般的、本质的特征与联系的知识概括形式是（）A、感性概括B、理性概括C、一般概括D、抽象概括
主体通过对直接感知到的学习内容信息的意义或特征进行加工，从而形成对有关知识的感性认识的认知活动指的是（）A、知识的直观B、知识的概括C、知识的识别D、知识的抽象
单选题原理性知识是把事实性的知识经过整理、抽象来（）出来的不同层次的知识。A概括B联系C对比D加工
单选题教学过程的中心环节是（）。A感知教材，形成表象B理解教材.形成概念C运用知识，形成技能技巧D知识的巩固和保持
单选题教学过程的中心环节是（）A感知教材、形成表象B理解教材、形成概念C巩固与保持知识D运用知识，形成技能技巧
判断题理性概括是通过对感性知识的加工改造完成的，而感性知识的获得则是把握事物本质的基础和前提。因此，在教学实际中，要提高概括的成效，必须给学生提供丰富而全面的感性知识，必须注意变式的正确运用。( )A对B错
单选题有的学生由于经常看到主语在句子的开端部位就认为主语就是句子开端部分的那个词。这种知识概括是（）。A理性概括B具体概括C感性概括D方位概括
单选题中小学生常见的知识概括类型是（ ）。A感性概括B理性概括C被动概括D自觉概括
单选题（2014安徽）教学过程的中心环节是()。A感知教材，形成发展B理解教材，形成概念C运用知识，形成技能技巧D知识的巩固和保持
判断题知识概括的类型：(1)感性概括(2)理性概括A对B错
单选题学生掌握知识过程中，由感性上升至理性的中心阶段是（）。A引起求知欲B感知教材C理解教材D巩固知识