下列选项中，不属于能力中心四个课程调研信息点的是：()A.环境态度B.知识技能C.绩效关联D.理论成果
从培训的三方面内容，即（ ）看，三者必须兼备，缺一不可。A.知识、技能和态度B.知识、技能和素质C.知识、道德和态度D.素质、技能和态度
《义务教育数学课程标准（2011 年版）》从四个方面阐述了课程目标，这四个目标是（ ）。A.知识技能、数学思考、问题解决、情感态度B.基础知识、基本技能、问题解决、情感态度C.基础知识、基本技能、数学思考、情感态度D.知识技能、问题解决、数学创新、情感态度
义务教育课程的总目标是从( )方面进行阐述的。A、认识，理解，掌握和解决问题B、基础知识，基础技能，问题解决和情感C、知识，技能，问题解决，情感态度价值观D、知识与技能，数学思考，问题解决和情感态度
数学课程总体目标的四个方面是知识技能、问题解决、情感态度和（ ）A、过程方法 B、数学方法C、数学思想 D、数学思考
数学课程总体目标的四个方面是知识技能、问题解决、情感态度和（ ）A.过程方法 B.数学方法C.数学思想 D.数学思考
影响绩效的主要因素有（）A、技能、激励、环境、机会B、知识、技能、态度、能力C、任务、环境、领导、机会D、学历、经验、能力、机会
数学课程目标的四个具体目标领域是知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度。
员工个人绩效问题诊断“四因素法”所包含的员工个体主观因素为（）。A、知识因素B、技能因素C、态度因素D、情绪因素
专业技术人员是否有正确的态度和自信心，指的是四因素法中的（）。A、技能B、环境C、态度D、知识
专业技术人员是否具有从事这方面工作的知识和经验，指的是四因素法中的（）。A、技能B、环境C、态度D、知识
三因素法提出从专业技术人员、主管和环境三方面来分析绩效问题。
分析绩效的四因素法主要是从（）方面着手分析绩效不佳的原因。A、知识B、技能C、态度D、环境
工作绩效的影响因素有四个方面，即（）。A、激励、技能、环境、机会B、激励、技术、环境、能力C、激励、技能、环境、关系D、激励、技能、环境、知识
义务教育阶段数学课程目标是从知识技能、数学思考、（）、情感态度四个方面加以阐述。A、计算能力B、问题解决C、数学思维D、数学素养
下列选项中，不属于能力中心四个课程调研信息点的是：（）A、环境态度B、知识技能C、绩效关联D、理论成果
绩效管理的四个因素（）。A、行为、环境、明确的目标、知识和技能B、信任管理C、自我管理
诊断绩效问题的四因素法，包括（）。A、知识B、管理者C、技能D、环境
多选题分析绩效的四因素法主要是从（）方面着手分析绩效不佳的原因。A知识B技能C态度D环境
单选题专业技术人员是否有正确的态度和自信心，指的是四因素法中的（）。A技能B环境C态度D知识
单选题工作绩效的影响因素有四个方面，即（）。A激励、技能、环境、机会B激励、技术、环境、能力C激励、技能、环境、关系D激励、技能、环境、知识
填空题（）分为数学思考、解决问题、情感与态度、知识与技能四个维度。
单选题绩效管理的四个因素（）。A行为、环境、明确的目标、知识和技能B信任管理C自我管理
多选题员工个人绩效问题诊断“四因素法”所包含的员工个体主观因素为()。A知识因素B技能因素C态度因素D情绪因素
单选题义务教育阶段数学课程目标是从知识技能、数学思考、（）、情感态度四个方面加以阐述。A计算能力B问题解决C数学思维D数学素养
单选题影响绩效的主要因素有（）A技能、激励、环境、机会B知识、技能、态度、能力C任务、环境、领导、机会D学历、经验、能力、机会
单选题专业技术人员是否具有从事这方面工作的知识和经验，指的是四因素法中的（）。A技能B环境C态度D知识