学生在练习山羊分腿腾越动作时，教师保护与帮助的合理位置是( )A．正前方 B．侧前方C．侧后方 D，正后方
某校初一(8)班女生20人，学习跳箱。场地1块，跳箱2个，跳板2个，挂图1幅。设计一个25分钟的教案。（包括技能教学目标、练习方法及组织形式）
如使用跳箱进行纵跳练习，跳箱高度选择时应注意（）A、完成动作时仍具有良好的脊柱与骨盆姿态B、因人而异，尽可能达到最大高度C、无要求，能跳上去就行
分腿腾越山羊和跳箱练习时，踏跳应采用（）。A、双脚B、单脚C、跨越
跳箱“斜进直角腾越”时，用球指示动作的运动方向是帮助中的（）。A、利用信号帮助B、利用标志物帮助C、直接帮助D、器械帮助
为了帮助练习者改进横马分腿腾越第二腾空技术，保护帮助者可站在跳跃器的（），帮助练习者（）。
学生进行山羊分腿腾越时保护人站在落地点的前面，扶同伴的背部或握住上臂。
分腿腾跃练习时，保护人应站在（）。A、跳箱正后方B、跳箱正前方C、跳箱两侧前方D、跳箱侧后方
跳箱分腿腾越练习时，保护人应站在（）A、跳箱前边B、垫子旁边C、跳箱旁边
做双杠的滚杠练习时，如只有一个保护者，保护者应（）A、站在侧前方，两手托肩背。B、站在侧前方，帮助练习者分腿。C、站在侧前方，抓住练习者的上臂。D、以上答案均不对。
做横马分腿腾越的完整练习时，保护者应位于横马的哪一方进行保护（）A、前方B、后方C、前侧方D、后侧方
做横马分腿腾越的完整练习时，保护者应位于横马的前侧方进行保护。
分腿腾越练习时，保护人应站在（）。A、跳箱旁边B、垫子旁边C、跳箱前方D、跳箱后方
洪老师在初中二年级进行了分腿腾跃跳纵箱的单元教学，在第一次课中洪老师先利用挂图进行动作要领的讲解，并做了完整动作示范。随后让学生集体做俯撑蹬地后摆腿推手成分腿屈体立撑练习，再进行山羊分腿腾跃练习，并逐渐提高练习难度，发现学生对动作掌握得不错。但到了第二次课，进行不过箱的模仿练习后，在做完整动作的练习时，学生出现了一到跳箱前就停下或是干脆绕过跳箱等情况。（1）洪老师的教学设计存在哪些问题？（2）如何帮助学生克服恐惧心理？
做跳箱分腿腾越动作应注意发展（）A、屈肌群的肌肉力量B、伸肌群的肌肉力量C、内收肌群的伸展性D、外展肌群的伸展性
分腿腾越练习时，保护人应站在（）A、跳箱旁边B、垫子旁边C、跳箱前方
单选题分腿腾越练习时，保护人应站在（）。A跳箱旁边B垫子旁边C跳箱前方D跳箱后方
填空题为了帮助练习者改进横马分腿腾越第二腾空技术，保护帮助者可站在跳跃器的（），帮助练习者（）。
单选题做双杠的滚杠练习时，如只有一个保护者，保护者应（）A站在侧前方，两手托肩背。B站在侧前方，帮助练习者分腿。C站在侧前方，抓住练习者的上臂。D以上答案均不对。
单选题跳箱分腿腾越练习时，保护人应站在（）A跳箱前边B垫子旁边C跳箱旁边
单选题分腿腾越练习时，保护人应站在（）A跳箱旁边B垫子旁边C跳箱前方
判断题学生进行山羊分腿腾越时保护人站在落地点的前面，扶同伴的背部或握住上臂。A对B错
单选题做横马分腿腾越的完整练习时，保护者应位于横马的哪一方进行保护（）A前方B后方C前侧方D后侧方
单选题如使用跳箱进行纵跳练习，跳箱高度选择时应注意（）A完成动作时仍具有良好的脊柱与骨盆姿态B因人而异，尽可能达到最大高度C无要求，能跳上去就行
单选题做跳箱分腿腾越动作应注意发展（）A屈肌群的肌肉力量B伸肌群的肌肉力量C内收肌群的伸展性D外展肌群的伸展性
单选题分腿腾跃练习时，保护人应站在（）。A跳箱正后方B跳箱正前方C跳箱两侧前方D跳箱侧后方
判断题分腿腾越练习时，保护人应站在跳箱前方。A对B错