将学习分为机械学习和有意义学习的人是( ) A.维果斯基B.马斯洛C.奥苏贝尔D.罗杰斯
维果斯基认为教育就是变__________水平为儿童的现有水平。
苏联心理学家维果斯基认为，强调游戏的生物学特性和将儿童的游戏与动物的活动等同起来是可以的，但否认儿童游戏的社会性特征也是错误的。他指出，游戏是儿童有目的、有意识的社会性活动，是儿童的一种特殊的实践活动。
提出心理健康教育的非指示性原则的心理学家是（ ）。A．潘菽B．维果斯基C．罗杰斯D．马斯洛
提出心理健康教育的非指示性原则的心理学家是（ ）。A.潘菽B.维果茨基C.罗杰斯D.马斯洛
行为主义学派的心理学家有（ ）A、华生、斯金纳 B、弗洛伊德、华生 C、维果斯基、华生 D、维果斯基、斯金纳
将学习分为机械学习和有意义学习的人是（）。A马斯洛B罗杰斯C维果斯基D奥苏贝尔
前苏联心理学家维果斯基认为，儿童有一个现有的发展水平和一个可能的发展水平，两个发展水平之间的范围是“（）”。
提出研究儿童各个不同阶段的主导活动的当代前苏联心理学家是（）。A、列昂节夫B、维果斯基C、达维多夫D、鲁宾斯坦
教育学不应当以儿童发展的昨天，而应当以儿童发展的明天作为方向。这是谁的思想？（）A、维果斯基B、华生C、班杜拉D、托马斯
设置视崖装置以检查儿童深度知觉的心理学家是（）。A、吉布森和福克B、皮亚杰C、维果斯基D、福禄贝尔
教育学不应当以儿童发展的昨天，而应当以儿童发展的明天作为方向。这是（）思想。A、维果斯基B、华生C、班杜拉D、托马斯
心理健康的非指示性原则的提出者是（）。A、潘菽B、罗杰斯C、维果斯基D、马斯洛
将儿童气质类型分为活动水平、节律性等九个维度的心理学家是（）。A、马斯洛B、托马斯C、维果斯基D、罗杰斯
维果斯基将儿童已经达到的发展水平和即将达到的发展水平之间的差距称为“（）”。
提出心理健康教育的非指示性原则的心理学家是（）。A、潘菽B、维果斯基C、罗杰斯D、马斯洛
提出心理健康教育的非指示性原则的心理学家是（）。A、潘菽B、维果茨基C、罗杰斯D、马斯洛
单选题教育学不应当以儿童发展的昨天，而应当以儿童发展的明天作为方向。这是谁的思想？（）A维果斯基B华生C班杜拉D托马斯
单选题提出心理健康教育的非指示性原则的心理学家是（）。A潘菽B维果茨基C罗杰斯D马斯洛
单选题将学习分为机械学习和有意义学习的人是（）。A马斯洛B罗杰斯C维果斯基D奥苏贝尔
单选题将儿童气质类型分为活动水平、节律性等九个维度的心理学家是（）。A马斯洛B托马斯C维果斯基D罗杰斯
单选题提出心理健康教育的非指示性原则的心理学家是（）。A潘菽B维果斯基C罗杰斯D马斯洛
单选题教育学不应当以儿童发展的昨天，而应当以儿童发展的明天作为方向。这是（）思想。A维果斯基B华生C班杜拉D托马斯
单选题提出研究儿童各个不同阶段的主导活动的当代前苏联心理学家是（）。A列昂节夫B维果斯基C达维多夫D鲁宾斯坦
单选题心理健康的非指示性原则的提出者是（）。A潘菽B罗杰斯C维果斯基D马斯洛
填空题维果斯基将儿童已经达到的发展水平和即将达到的发展水平之间的差距称为“（）”。
填空题前苏联心理学家维果斯基认为，儿童有一个现有的发展水平和一个可能的发展水平，两个发展水平之间的范围是“（）”。
单选题苏联教育家（ ）提出了儿童最近发展区理论，即刺激儿童的现实水平和潜在水平。A乌申斯基B维果斯基C巴班斯基D埃里克森