培训大纲和教材一般由（ ）确定、编写。A.培训教师B.后勤保障部门C.主管D.人力资源部门

培训大纲和教材一般由（ ）确定、编写。


A.培训教师

B.后勤保障部门

C.主管

D.人力资源部门

参考解析

解析：培训大纲和教材一般由培训教师确定、编写。

相关考题：

在组织教材编写中,项目负责人实施管控的重点应该放在( )上。 A、审核教材编写大纲B、追踪管理教材编写质量C、审核教材编写样章D、追踪管理教材编写进度E、追踪管理教材编写大纲
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教学大纲—般由说明部分和()两部分组成。 A、培训目的B、教学方法建议C、大纲本文D、教材排列
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大纲和教材一般由（）确定、编写。A.教师B.后勤保障部门C.主管D.人力资源部门
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课堂培训准备的主要内容有以下几个方面：（）A设计培训课程、编制培训大纲B制定培训计划、编写或选择教材C选择和培养培训老师、准备培训场所和设备D准备必要的资料
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编写培训教案时要明确教学目的和任务，（），编写祥案或简案。A、确定培训时间B、充分理解教学大纲C、编写教学大纲D、科学处理教材E、合理选择教学方法
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“宽基础、活模块”的课程模式把课程开发分为三个过程：课程目标分析、（）、课程评价。A、编写计划B、编写大纲C、编写教材D、编写计划、大纲、教材
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培训教材开发组织工作的主体内容是确定任务、确定教材选题、确定编写人员、制定编写计划和（）。A、确定教材开发工作的基本任务B、编写人员提出编写计划及教材内容提纲C、审定教材编写计划并监督落实D、编写人员着手编写E、审定编写的内容
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教材开发设计的内容包括（）。A、搜集教育培训素材B、编制教材大纲C、设计信息存储和输出形式D、设计开发相应传输形式的教材E、教材编写
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培训教材的架构设计方法是首先分析培训课程、培训对象及目标要求，其次确立教材的层次和结构，然后（），最后形成编写方案。A、分列编目提纲，确定编目中的内容重点B、列出教材大纲C、选择教材开发方法D、编写具体内容
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培训教材开发组织工作的主体内容是确定教材选题，选定编写人员和审定教材编写计划。
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关于人力资源部门的培训管理职责表述正确的是（）。A、培训的组织管理应由人力资源管理部门负责B、各级单位申报的培训需求并不能直接作为培训的依据C、培训的行政管理包括培训的后勤保障和与各相关部门的行政协调D、培训大纲和教材一般由后勤保障部门确定E、培训大纲的打印可由培训师来协助完成
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教学设计的主要内容包括培洲内容分析、学员分析（）A、选择教学教学大纲和教材B、购买、编辑教学大纲和教材C、选择、确定培训形式D、选择、确定培训方式
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培训项目策划阶段，需要开展（）等工作。A、确定能力差距B、确定培训目标C、标编写培训课程大纲D、编写培训教材
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编写培训计划时要注意了解学员的具体情况，因材施教，根据培训要求，（）。A、编写培训教材B、确定培训时间C、编写教学计划D、编写教学大纲E、分配培训任务
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编写教案的步骤主要有：钻研教材和教学大纲；确定教学（），确定重点和难点。A、秩序B、方法C、目的D、案例
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编写培训教材，首先要进行需求分析，解决好“编写什么”的问题，即培训哪些专项能力，并以（）为核心，确定教材编写的基本框架。A、需求分析B、专项能力C、编写什么D、基本框架
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体操动作术语的完整记写法主要用于（）。A、书写教案B、编写规范教材C、编写训练大纲D、编写教学大纲
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（）是教材编写、教学、评估和考试命题的依据。A、国家课程标准B、地方教材C、校本教材D、教学大纲
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学习本学科教学大纲，钻研教材，（）一般属于教学编写的准备阶段的范畴。
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单选题培训课程教学大纲的制定和培训教材的选用、编写都直接依据为（）。A培训目标B培训需求C培训课程D培训岗位
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判断题培训教材开发组织工作的主体内容是确定教材选题，选定编写人员和审定教材编写计划。A对B错
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单选题培训教材开发组织工作的主体内容包括（），即开发什么类型、什么内容的教材。A确定教材选题B选定编写人员或专家C审定教材编写计划D提出编写计划及教材内容提纲
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多选题教材开发设计的内容包括（）。A搜集教育培训素材B编制教材大纲C设计信息存储和输出形式D设计开发相应传输形式的教材E教材编写
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单选题培训教材开发组织工作的主体内容是确定任务、确定教材选题、确定编写人员、制定编写计划和（）。A确定教材开发工作的基本任务B编写人员提出编写计划及教材内容提纲C审定教材编写计划并监督落实D编写人员着手编写E审定编写的内容
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单选题培训教材的架构设计方法是首先分析培训课程、培训对象及目标要求，其次确立教材的层次和结构，然后（），最后形成编写方案。A分列编目提纲，确定编目中的内容重点B列出教材大纲C选择教材开发方法D编写具体内容
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单选题编写培训教材，首先要进行需求分析，解决好“编写什么”的问题，即培训哪些专项能力，并以（）为核心，确定教材编写的基本框架。A需求分析B专项能力C编写什么D基本框架
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单选题“宽基础、活模块”的课程模式把课程开发分为三个过程：课程目标分析、（）、课程评价。A编写计划B编写大纲C编写教材D编写计划、大纲、教材
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