柯克帕特里克的四级评估模型提出了培训评估工作的主体思路：关注培训的（ ）和结果，即关注参训者参训后行为的变化及为企业绩效的提升而作出的贡献。
参与式培训能够促使参与者畅所欲言,在培训者与参训者之间、参与者相互之间建立起()的机制。 A.寓教于乐B.深厚友谊C.平等对话D.买卖关系
培训过程中，决定教室布置的因素有（ ）。A.参训者人数 B.培训成本预算 C.课程正式程度 D.课堂控制程度E.培训活动形式
（ ）的主要任务是使参训者持有的与外界环境不适应的观念得到改变。A.心理培训B.思维培训C.观念培训D.知识培训
（ ）课程设计的主要思想是通过心理的调整，引导参训者利用其显能去开发自己的潜能。A.心理培训B.观念培训C.思维培训D.技能培训
（ ）的主要任务是对参训者所具有的能力加以补充。A.心理培训B.思维培训C.技能培训D.知识培训
（ ）的主要任务是开发参训者的潜能。A.心理培训B.观念培训C.技能培训D.思维培训
()的主要任务是对参训者所具有的能力加以补充。A:心理培训B:思维培训C:技能培训D:知识培训
()课程设计的主要思想是通过心理的调整，引导参训者利用其显能去开发自己的潜能。A:心理培训B:观念培训C:思维培训D:技能培训
技能培训的主要任务是解决参训者（ ）的问题。A． “知”B． “会”C． “创”D． “适”
()的主要任务是开发参训者的潜能。A:心理培训B:观念培训C:技能培训D:思维培训
()的主要任务是使参训者持有的与外界环境不适应的观念得到改变。A:心理培训B:思维培训C:观念培训D:知识培训
特许经营企业员工的（）主要任务是对培训对象所应具有的能力加以培训和补充，主要是解决“会”的问题。A、知识培训B、技能培训C、思维培训D、观念培训
（）是解决执勤分队勤训矛盾突出、训保不配套、教学力量薄弱、人员难集中、场地难保障、重点课目难完成、质量难提高等问题的有效途径。A、集中培训B、分批集训C、骨干培训D、勤训轮换
培训检验的参与者包括（）A、经理B、训练主管C、专业主管/专员D、参训者
布置培训教室时的决定因素有（）。A、参训者人数B、不同的培训活动形式C、课程的类型和正式程度D、培训者希望对课堂的控制程度
课程设计的主要目标要解决“会”的问题的是（）。A、知识培训B、技能培训C、思维培训D、心理培训
专题培训是为达到某一专门目的或解决某一专门问题而对员工进行的培训，这类培训主要包括（）。A、晋升培训B、专项管理培训C、专项技术培训D、更新观念的培训E、企业性外训
根据参训对象不同，可以分为（）教育培训和（）教育培训。
课程设计的主要目标是要解决“适”的问题，属于（）培训。A、技能培训B、思维培训C、观念培训D、心理培训
多选题布置培训教室时的决定因素有（）。A参训者人数B不同的培训活动形式C课程的类型和正式程度D培训者希望对课堂的控制程度
单选题技能培训的主要任务是解决参训者（ ）的问题。[2016年5月二级真题]A“知”B“会”C“创”D“适”
单选题课程设计的主要目标要解决“会”的问题的是（）。A知识培训B技能培训C思维培训D心理培训
多选题教室布置的决定因素包括（ ）。A教师的教学方法B参训者人数C不同的培训活动形式D课程的正式程度E培训者希望对课堂的控制程度
单选题课程设计的主要目标是要解决“适”的问题，属于（）培训。A技能培训B思维培训C观念培训D心理培训
单选题（）是解决执勤分队勤训矛盾突出、训保不配套、教学力量薄弱、人员难集中、场地难保障、重点课目难完成、质量难提高等问题的有效途径。A集中培训B分批集训C骨干培训D勤训轮换
单选题特许经营企业员工的（）主要任务是对培训对象所应具有的能力加以培训和补充，主要是解决“会”的问题。A知识培训B技能培训C思维培训D观念培训