办公室的书桌上放着一只藤编的小鹿,小鹿侧着长脖子,天鹅般的优雅,加上稍微低着的头,温柔、沉默。那天我在广州的街上,见到一个小伙子提着一大串藤编的工艺品,我一眼看中掺在里面的这只小鹿。“停停,让我瞧瞧。”我叫住了小伙子。他停下了匆忙的脚步,将那串工艺品搁在路边,任我翻看。“我买它。”我找到了小鹿,正要掏钱。“不卖。这些都是样品。”小伙子笑呵呵地说。我还以为他是街边的小贩呢!“真可惜。”我爱不释手,将小鹿拿在手里看了好一会儿才放下。正想离开,小伙子却大方爽快地将小鹿递给我说:“你拿去吧,送你好了。”“那怎么可以 ”我惊喜不已,“我付钱。”“拿去吧。”小伙子脸上依然堆着笑容。我终于发现,这张笑脸流露出除了“小意思”的大方外,还有一种被人欣赏的喜悦。于是, 我欣然接受了小鹿——这个陌生人送给我的礼物。好多年了,小鹿虽与办公桌的现代化用品很不相称,但我总会将小鹿摆在办公桌上。每看到它,我就会想起那个成人之美的小伙子。小鹿比用钱买的东西更可贵,因为它代表着我对那位陌生人的感激,它还引发出我心灵深处的那份善良。从那以后,我会为买东西时无法找钱的陌生人出零钱;我会在“的士”上主动与司机聊天;我不会介意陌生人在街口不小心将我碰撞……我相信,在陌生人的世界里,有着许多淳朴善良的心。一分善意,会换来十二分的感动。从描写人物的方法和表达方式上简析这篇文章的特点,并简析本文思路。
办公室的书桌上放着一只藤编的小鹿,小鹿侧着长脖子,天鹅般的优雅,加上稍微低着的头,温柔、沉默。
那天我在广州的街上,见到一个小伙子提着一大串藤编的工艺品,我一眼看中掺在里面的这只小鹿。“停停,让我瞧瞧。”我叫住了小伙子。
他停下了匆忙的脚步,将那串工艺品搁在路边,任我翻看。“我买它。”我找到了小鹿,正要掏钱。
“不卖。这些都是样品。”小伙子笑呵呵地说。我还以为他是街边的小贩呢!
“真可惜。”我爱不释手,将小鹿拿在手里看了好一会儿才放下。正想离开,小伙子却大方爽快地将小鹿递给我说:“你拿去吧,送你好了。”“那怎么可以 ”我惊喜不已,“我付钱。”“拿去吧。”小伙子脸上依然堆着笑容。我终于发现,这张笑脸流露出除了“小意思”的大方外,还有一种被人欣赏的喜悦。于是, 我欣然接受了小鹿——这个陌生人送给我的礼物。
好多年了,小鹿虽与办公桌的现代化用品很不相称,但我总会将小鹿摆在办公桌上。每看到它,我就会想起那个成人之美的小伙子。小鹿比用钱买的东西更可贵,因为它代表着我对那位陌生人的感激,它还引发出我心灵深处的那份善良。从那以后,我会为买东西时无法找钱的陌生人出零钱;我会在“的士”上主动与司机聊天;我不会介意陌生人在街口不小心将我碰撞……
我相信,在陌生人的世界里,有着许多淳朴善良的心。一分善意,会换来十二分的感动。
从描写人物的方法和表达方式上简析这篇文章的特点,并简析本文思路。
那天我在广州的街上,见到一个小伙子提着一大串藤编的工艺品,我一眼看中掺在里面的这只小鹿。“停停,让我瞧瞧。”我叫住了小伙子。
他停下了匆忙的脚步,将那串工艺品搁在路边,任我翻看。“我买它。”我找到了小鹿,正要掏钱。
“不卖。这些都是样品。”小伙子笑呵呵地说。我还以为他是街边的小贩呢!
“真可惜。”我爱不释手,将小鹿拿在手里看了好一会儿才放下。正想离开,小伙子却大方爽快地将小鹿递给我说:“你拿去吧,送你好了。”“那怎么可以 ”我惊喜不已,“我付钱。”“拿去吧。”小伙子脸上依然堆着笑容。我终于发现,这张笑脸流露出除了“小意思”的大方外,还有一种被人欣赏的喜悦。于是, 我欣然接受了小鹿——这个陌生人送给我的礼物。
好多年了,小鹿虽与办公桌的现代化用品很不相称,但我总会将小鹿摆在办公桌上。每看到它,我就会想起那个成人之美的小伙子。小鹿比用钱买的东西更可贵,因为它代表着我对那位陌生人的感激,它还引发出我心灵深处的那份善良。从那以后,我会为买东西时无法找钱的陌生人出零钱;我会在“的士”上主动与司机聊天;我不会介意陌生人在街口不小心将我碰撞……
我相信,在陌生人的世界里,有着许多淳朴善良的心。一分善意,会换来十二分的感动。
从描写人物的方法和表达方式上简析这篇文章的特点,并简析本文思路。
参考解析
解析:①为表现小伙子的精神面貌,运用动作、语言、神态等描写方法。全文综合运用叙述、描写、议论等表达方式。②思路:由眼前的小鹿引出对小鹿来历的追述,最后发表感慨和议论。
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办公室的书桌上放着一只藤编的小鹿,小鹿侧着长脖子,天鹅般的优雅,加上稍微低着的头,温柔、沉默。那天我在广州的街上,见到一个小伙子提着一大串藤编的工艺品,我一眼看中掺在里面的这只小鹿。“停停,让我瞧瞧。”我叫住了小伙子。他停下了匆忙的脚步,将那串工艺品搁在路边,任我翻看。“我买它。”我找到了小鹿,正要掏钱。“不卖。这些都是样品。”小伙子笑呵呵地说。我还以为他是街边的小贩呢!“真可惜。”我爱不释手,将小鹿拿在手里看了好一会儿才放下。正想离开,小伙子却大方爽快地将小鹿递给我说:“你拿去吧,送你好了。”“那怎么可以 ”我惊喜不已,“我付钱。”“拿去吧。”小伙子脸上依然堆着笑容。我终于发现,这张笑脸流露出除了“小意思”的大方外,还有一种被人欣赏的喜悦。于是, 我欣然接受了小鹿——这个陌生人送给我的礼物。好多年了,小鹿虽与办公桌的现代化用品很不相称,但我总会将小鹿摆在办公桌上。每看到它,我就会想起那个成人之美的小伙子。小鹿比用钱买的东西更可贵,因为它代表着我对那位陌生人的感激,它还引发出我心灵深处的那份善良。从那以后,我会为买东西时无法找钱的陌生人出零钱;我会在“的士”上主动与司机聊天;我不会介意陌生人在街口不小心将我碰撞……我相信,在陌生人的世界里,有着许多淳朴善良的心。一分善意,会换来十二分的感动。第1自然段在文章的结构上有什么作用
《小鹿和母鹿》这个寓言故事中,母鹿劝小鹿:“孩子,你的头上已经长了角,这很不寻常,你的体格又特别高大;不知你为什么看见狗一来就跑?”正当这时候,母鹿听见远处有狗跑动,她()。A、只顾自己逃跑了B、带着小鹿一起跑C、让小鹿先跑,自己对付狗D、和小鹿一起与狗对决
西汉时,一大夫随汉武帝外出打猎,君主猎得一头小鹿,交大夫带回,路遇母鹿,两鹿互相哀鸣,引发大夫恻隐之心,便放了小鹿。董仲舒断曰:“中感母恩,虽废君命,徙之可也。”董仲舒的断案体现了()A、兼爱B、以礼入法C、致良知D、仁政
西汉时,一大夫随汉武帝外出打猎。汉武帝猎得一头小鹿,交大夫带回。路遇母鹿,两鹿互相哀鸣。引起大夫的侧隐之心,便放了小鹿。董伸舒断案时认为:大夫胸怀母爱之情,虽然有违君命,但也应减轻处罚。董仲舒的断案反映了西汉时期()A、已经废除了严刑峻法B、儒家伦理思想渗透到法律之中C、开始推行判例审判制D、废除了原始社会同态复仇原则
一位教师在执教《小鹿的玫瑰花》一课时,其知识与能力目标是这样制定的:会认字,会写字;懂得小鹿的玫瑰花没有白栽;会自己读课文,读得比较流利。你认为这一目标制定()A、科学合理B、琐碎凌乱C、全面具体D、期望过高
单选题《小鹿和母鹿》这个寓言故事中,母鹿劝小鹿:“孩子,你的头上已经长了角,这很不寻常,你的体格又特别高大;不知你为什么看见狗一来就跑?”正当这时候,母鹿听见远处有狗跑动,她()。A只顾自己逃跑了B带着小鹿一起跑C让小鹿先跑,自己对付狗D和小鹿一起与狗对决
单选题《神镜》中住着一只可爱的、雪白的()。A小猫B小鹿C小狗