单选题人格的全面发展论强调培养（）。A政治人B经济人C健全人D复杂人

单选题
人格的全面发展论强调培养（）。
A

政治人

B

经济人

C

健全人

D

复杂人

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人格发展阶段论认为，12～18岁的青少年发展的主要任务是培养勤奋感。（ ）
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我们所要求的理想人格就是从广大人民群众的利益出发，实现德、智、体、美、劳全面发展和真、善的和谐统一，培养合乎共产主义道德的人格．( )
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现代教育不再强调培养单纯掌握知识的人,而是强调培养全面发展的人。() 此题为判断题(对，错)。
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制定高校培养目标的依据是（ ）。A.马克思主义关于人的全面发展学说B.个人本位论C.社会本位论D.政治决定论
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主张根据社会需要来制定高校培养目标的是（ ）A.个人本位论B.马克思主义关于人的全面发展学说C.社会本位论D.政治统帅论
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人格发展阶段论认为，1218岁的青少年发展的主要任务是培养勤奋感。（ ）
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职业指导的终极目标不是培养“（）”或“工具人”，而是培养具有健全人格的、全面发展的人。A、选手B、职业经理C、经纪人D、职业人
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在教学过程中，强调知识传授而忽视能力培养的理论是（）。A、形式教育论B、实质教育论C、传统教育论D、现代教育论
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为适应二十一世纪经济、文化、政治发展的需要，各国都在进行基础教育培养目标的改革。改革的共同特征是（）。A、强调培养学生的基础知识，基本技能B、教育目标综合化，培养全面发展的人C、强调培养学生的个性D、重视道德教育
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孙中山要求的培养目标是什么（）A、奋发为雄B、树立健全高尚的人格C、立志救国D、全面发展
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__________不是有关于个性的理论（　）A、个性结构理论B、人格特质论C、人格纬度论D、人格素质论E、人格发展论
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核心素养，以培养“（）”为核心。A、全面发展的人B、素质教育C、全面优秀的人D、健全人格
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以下观点属于素质教育的特点的有（）A、培养学生在德智体美劳等方面全面发展B、教学过程中强调“发现”知识的过程C、重视创新能力的培养D、强调掌握知识的数量E、要坚持面向全体学生
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人格的全面发展论强调培养（）。A、政治人B、经济人C、健全人D、复杂人
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主张根据社会需要来制定高校培养目标的是（）。A、个人本位论B、马克思主义关于人的全面发展学说C、社会本位论D、政治统帅论
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教育中我们主要强调的是培养人格的独特性。
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在教学过程中，强调了知识传授而忽视培养能力的理论是（）A、形式教育论B、实质教育论C、主题教育论D、成就动机论
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创新教育是以（）为基本价值取向的教育。A、培养人的创新精神和实践能力B、提高人的综合素质C、培养人的完善人格和健康体魄D、促进入的全面发展
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制定高校培养目标的依据有哪些？（）A、马克思主义关于人的全面发展学说B、个人本位论C、社会本位论D、社会需求与人的发展需求的统一
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我国现阶段的教育目的是（）。A、陶冶学生的人格，注重培养有教养的人B、注重科学技术教育，培养具有创新思想和开拓精神的人C、适应时代精神，强调个性自由发展D、以培养创新精神和实践能力为重点，造就“四有”的德智体美等全面发展的社会主义建设者和接班人
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制定高校培养目标的依据是（）。A、马克思主义关于人的全面发展学说B、个人本位论C、社会本位论D、政治决定论
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我国现阶段的教育目的是（）。A、陶冶学生的人格，注重培养有教养的人B、注重科学技术教育，培养具有创新思想和开拓精神的人C、适应时代精神，强调个性发展D、以培养创新精神和实践能力为重点，造就“四有”的全面发展的社会主义事业的建设者和接班人
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单选题我国现阶段的教育目的是（）。A陶冶学生的人格，注重培养有教养的人B注重科学技术教育，培养具有创新思想和开拓精神的人C适应时代精神，强调个性发展D以培养创新精神和实践能力为重点，造就“四有”的全面发展的社会主义事业的建设者和接班人
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多选题孙中山要求的培养目标是什么（）A奋发为雄B树立健全高尚的人格C立志救国D全面发展
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单选题职业指导的终极目标不是培养“（）”或“工具人”，而是培养具有健全人格的、全面发展的人。A选手B职业经理C经纪人D职业人
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单选题在教学过程中，强调能力培养而忽视系统知识传授的是( )A实质教育论B形式教育论C社会本位论D个人本位论
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单选题人格的全面发展论强调培养（）。A政治人B经济人C健全人D复杂人
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判断题教育中我们主要强调的是培养人格的独特性。A对B错
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