单选题在海伊斯科普(High/Scope)课程中,教师的主要作用是()A管理者B指挥者C儿童解决问题活动的积极鼓励者

单选题
在海伊斯科普(High/Scope)课程中,教师的主要作用是()
A

管理者

B

指挥者

C

儿童解决问题活动的积极鼓励者


参考解析

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在海伊/斯科普课程中,教师主要是() A、儿童解决问题活动的积极鼓励者B、环境的创设者C、行为的观察者D、问题的解决者

在海伊/斯科普课程中,学习经验的设计者是() A、教师B、幼儿C、教师和幼儿D、教师和家长

简述海伊斯科普教育方案的主要特点。

在海伊斯科普课程关键经验中,发展逻辑推理的关键经验,包括分类、排序与()

简述海伊斯科普课程的特点。

简述海伊斯科普教育方案中关于课程组织的关键经验

在海伊斯科普(High/Scope)课程中,教师的主要作用是()A、管理者B、指挥者C、儿童解决问题活动的积极鼓励者

海伊斯科普认知发展课程的核心是()A、关键经验B、关键知识C、关键活动D、关键方案

在海伊斯科普课程关键经验中,发展逻辑推理的关键经验,包括分类、排序与()A、配对B、分辨C、识记D、数概念

被认为是较纯粹的皮亚杰式的学前课程是()A、韦卡特课程B、凯米课程C、海伊斯科普课程D、拉瓦特里课程

在()中,教师被称为“指导员”,其角色首先是观察者。A、海伊斯科普课程B、斑克街早期儿童教育方案C、蒙台梭利教育体系D、瑞吉欧教育体系

唯一被皮亚杰本人所承认的课程模式是()。A、凯米课程B、海伊斯科普课程C、螺旋式课程D、活动课程

简述海伊斯科普课程的目标、内容、方法和评价。

海伊斯科普课程的实施主要是由“()”三个环节以及其他一些活动组成的。

海伊斯科普认知发展课程的核心是()

在海伊斯科普课程中,教师的作用主要是()。

海伊斯科普课程的设计者们声称,该课程的理论基础()。

在HIGH/SCOPE课程方案中,学习经验的设计者是()。A、教师B、幼儿C、教师和幼儿D、教师和家长

海伊斯科普课程的设计者们认为,()是儿童发展过程的核心。该课程的理论基础是()。

海伊斯科普课程的设计者认为,()是儿童发展过程的核心。

问答题简述海伊斯科普教育方案的主要特点。

问答题简述海伊斯科普教育方案中关于课程组织的关键经验

问答题简述海伊斯科普课程的特点。

填空题在海伊斯科普课程关键经验中,发展逻辑推理的关键经验,包括分类、排序与()

填空题在海伊斯科普课程中,教师的作用主要是()。

问答题简述海伊斯科普课程的目标、内容、方法和评价。

填空题根据海伊斯科普课程理论,幼儿运用自己的感官来探索属于()