在海伊／斯科普课程中,教师主要是() A、儿童解决问题活动的积极鼓励者B、环境的创设者C、行为的观察者D、问题的解决者
在海伊／斯科普课程中,学习经验的设计者是() A、教师B、幼儿C、教师和幼儿D、教师和家长
在海伊斯科普课程关键经验中，发展逻辑推理的关键经验，包括分类、排序与（）
在海伊斯科普（High/Scope）课程中，教师的主要作用是（）A、管理者B、指挥者C、儿童解决问题活动的积极鼓励者
海伊斯科普认知发展课程的核心是（）A、关键经验B、关键知识C、关键活动D、关键方案
在海伊斯科普课程关键经验中，发展逻辑推理的关键经验，包括分类、排序与（）A、配对B、分辨C、识记D、数概念
被认为是较纯粹的皮亚杰式的学前课程是（）A、韦卡特课程B、凯米课程C、海伊斯科普课程D、拉瓦特里课程
在（）中，教师被称为“指导员”，其角色首先是观察者。A、海伊斯科普课程B、斑克街早期儿童教育方案C、蒙台梭利教育体系D、瑞吉欧教育体系
唯一被皮亚杰本人所承认的课程模式是（）。A、凯米课程B、海伊斯科普课程C、螺旋式课程D、活动课程
海伊斯科普课程的实施主要是由“（）”三个环节以及其他一些活动组成的。
（）早期教育课程提出了影响儿童发展的49条“关键经验”。A、海伊—斯科普B、蒙台梭利C、结构主D、班克街（Bankstreet）
海伊斯科普课程的设计者们声称，该课程的理论基础（）。
海伊斯科普课程的设计者们认为，（）是儿童发展过程的核心。该课程的理论基础是（）。
海伊斯科普课程的设计者认为，（）是儿童发展过程的核心。
单选题在海伊斯科普（High/Scope）课程中，教师的主要作用是（）A管理者B指挥者C儿童解决问题活动的积极鼓励者
单选题（）早期教育课程提出了影响儿童发展的49条“关键经验”。A海伊—斯科普B蒙台梭利C结构主D班克街（Bankstreet）
问答题简述海伊斯科普教育方案中关于课程组织的关键经验
填空题在海伊斯科普课程关键经验中，发展逻辑推理的关键经验，包括分类、排序与（）
问答题简述海伊斯科普课程的目标、内容、方法和评价。
填空题根据海伊斯科普课程理论，幼儿运用自己的感官来探索属于（）
单选题被认为是较纯粹的皮亚杰式的学前课程是（）A韦卡特课程B凯米课程C海伊斯科普课程D拉瓦特里课程