海伊斯科普课程的理论基础是()的儿童发展理论。 A.陶行知B.卢梭C.皮亚杰D.加德纳
在海伊／斯科普课程中,教师主要是() A、儿童解决问题活动的积极鼓励者B、环境的创设者C、行为的观察者D、问题的解决者
在海伊／斯科普课程中,学习经验的设计者是() A、教师B、幼儿C、教师和幼儿D、教师和家长
海伊斯科普课程强调儿童是()。 A、知识的建构者B、获得皮亚杰式的知识C、主动学习的关键经验D、数理逻辑知识
海伊斯科普课程的设计者们声称，该课程的理论基础（）。
在海伊斯科普课程关键经验中，发展逻辑推理的关键经验，包括分类、排序与（）
在HIGH/SCOPE课程中教师的角色有（）。A、提供材料B、提供场景C、观察儿童D、解释儿童的而活动E、改作业
海伊斯科普认知发展课程的核心是（）A、关键经验B、关键知识C、关键活动D、关键方案
唯一被皮亚杰本人所承认的课程模式是（）。A、凯米课程B、海伊斯科普课程C、螺旋式课程D、活动课程
海伊斯科普课程的实施主要是由“（）”三个环节以及其他一些活动组成的。
在（）中，教师被称为“指导员”，其角色首先是观察者。A、海伊斯科普课程B、斑克街早期儿童教育方案C、蒙台梭利教育体系D、瑞吉欧教育体系
在HIGH/SCOPE课程方案中，学习经验的设计者是（）。A、教师B、幼儿C、教师和幼儿D、教师和家长
海伊斯科普课程的设计者们认为，（）是儿童发展过程的核心。该课程的理论基础是（）。
海伊斯科普课程的设计者认为，（）是儿童发展过程的核心。
单选题（）的教育活动把区域游戏活动作为课程实施的主要途径A福禄贝尔B蒙台梭利C海伊斯科普D瑞吉欧
单选题在海伊斯科普（High/Scope）课程中，教师的主要作用是（）A管理者B指挥者C儿童解决问题活动的积极鼓励者
问答题简述海伊斯科普教育方案中关于课程组织的关键经验
单选题在（）中，教师被称为“指导员”，其角色首先是观察者。A海伊斯科普课程B斑克街早期儿童教育方案C蒙台梭利教育体系D瑞吉欧教育体系
多选题在HIGH/SCOPE课程中教师的角色有（）。A提供材料B提供场景C观察儿童D解释儿童的而活动E改作业