课程设计的目标模式最初源于（）A、泰勒的目标模式B、塔巴模式C、博比特的“活动分析法”D、惠勒的过程模式

课程设计的目标模式最初源于（）

  • A、泰勒的目标模式
  • B、塔巴模式
  • C、博比特的“活动分析法”
  • D、惠勒的过程模式

相关考题：

下列关于课程编制的过程模式的哪些说法是正确的?() A.过程模式把课程设计看成是一个不断发展的过程B.过程模式绝对反对课程目标的存在C.过程模式是由布鲁纳提出的D.依据过程模式，课程设计的逻辑起点是内容的选择而非目标的预设
查看答案
课程设计的模式主要有目标模式和___________。
查看答案
幼儿园课程设计目标模式的含义及特点是什么?
查看答案
课程设计的主要模式有（ ） A.过程模式 B. CIPP模式C. CSE模式 D.目标模式E.目的游离模式
查看答案
简述课程设计的目标模式。
查看答案
课程设计目标模式的优点在于设计的条理性和（）。
查看答案
“活动—经验”设计属于哪种课程设计模式（）。A、以学习者为中心的课程设计模式B、以科目为中心的课程设计模式C、以问题解决为中心的课程设计模式D、以教师活动为中心的课程设计模式
查看答案
课程实际的目标模式最初源于（）A、泰勒的目标模式B、惠勒的过程模式C、塔巴模式D、博比特的“活动分析法”
查看答案
著名的课程设计学者（）为主要代表的一系列课程设计模式可以看作目标模式。A、博比特B、艾斯纳C、斯腾豪斯D、泰勒
查看答案
一种概括化的课程设计思路，属于课程设计的方法论是指：（）A、课程实施B、目标模式C、课程设计的理论模式D、过程模式
查看答案
在目标模式中，课程设计的中心是：（）A、学习经验B、行为目标C、认知水平D、学习动机
查看答案
下列关于课程编制的过程模式的哪些说法是正确的？（）A、过程模式把课程设计看成是一个不断发展的过程B、过程模式绝对反对课程目标的存在C、过程模式是由布鲁纳提出的D、依据过程模式，课程设计的逻辑起点是内容的选择而非目标的预设
查看答案
目前典型的课程设计模式有目标模式、过程模式、集体审议模式、（）模式。
查看答案
下列哪种课程设计模式主张教师参与课程设计？（）A、目标模式B、过程模式C、集体审议模式D、自然设计模式
查看答案
试论幼儿园课程设计的目标模式的优点和局限性。
查看答案
填空题课程设计目标模式的优点在于设计的条理性和（）。
查看答案
单选题在目标模式中，课程设计的中心是：（）A学习经验B行为目标C认知水平D学习动机
查看答案
单选题“活动—经验”设计属于哪种课程设计模式（）。A以学习者为中心的课程设计模式B以科目为中心的课程设计模式C以问题解决为中心的课程设计模式D以教师活动为中心的课程设计模式
查看答案
问答题试论幼儿园课程设计的目标模式的优点和局限性。
查看答案
单选题下列哪种课程设计模式主张教师参与课程设计？（）A目标模式B过程模式C集体审议模式D自然设计模式
查看答案
填空题目前典型的课程设计模式有目标模式、过程模式、集体审议模式、（）模式。
查看答案
问答题简述课程设计的目标模式。
查看答案
单选题课程设计的目标模式最初源于（）A泰勒的目标模式B塔巴模式C博比特的“活动分析法”D惠勒的过程模式
查看答案
问答题如何评价课程设计中泰勒的目标模式？
查看答案
单选题课程实际的目标模式最初源于（）A泰勒的目标模式B惠勒的过程模式C塔巴模式D博比特的“活动分析法”
查看答案
单选题著名的课程设计学者（）为主要代表的一系列课程设计模式可以看作目标模式。A博比特B艾斯纳C斯腾豪斯D泰勒
查看答案
单选题一种概括化的课程设计思路，属于课程设计的方法论是指：（）A课程实施B目标模式C课程设计的理论模式D过程模式
查看答案
热门标签