单选题与换位思考、角色体验相似的道德理论是()。A认知理论B体谅关心理论C价值澄清理论D社会学习理论

单选题
与换位思考、角色体验相似的道德理论是()。
A

认知理论

B

体谅关心理论

C

价值澄清理论

D

社会学习理论


参考解析

解析: 体谅模式假定与人友好相处是人类的基本需要,满足这种需要是教育的首要职责。它以一系列的人际与社会情境问题启发学生的人际意识与社会意识,引导学生学会关心,学会体谅。体谅模式把道德情感的培养置于中心地位。该模式的理论假设主要包括:
①帮助学生满足人类的基本需要是教育的职责。
②引导学生学会关心,学会体谅。
③鼓励试验期的青少年试验各种不同的角色和身份。
④教育即学会关心。

相关考题:

换位思考也有利于教师与学生的沟通和交流。()

下列关于换位思考的说法,正确的是()。 A.目的是准确传达信息B.是人对人的一种心理体验过程C.将心比心、设身处地,是达成理解不可缺少的心理机制D.它客观上要求我们将自己的内心世界与对方联系起来E.要求沟通者站在对方的立场上体验和思考问题

与他人互换位置、角色,站在对方的角度思考、分析问题,以此来体会、理解对方的情绪和思想,进而化解双方的矛盾,消除和防止不良情绪的班级管理方法是( )A.行为训练法B.情境感染法C.说理法D.心理换位法

角色扮演的操作要点包括()。A:学习理论知识B:建立示范模型C:角色扮演与体验D:社会行为强化E:培训成果的转化与应用

“做教师不要忘记自己也曾是孩子”说明教师要( )A.拓宽知识视野B.换位思考C.淡化教师角色D.消除刻板印象

幼儿在实践中,在与他人的交往中,会有许多体验,幼儿对这些体验经过思考后,调节自身的行为,从而获得社会性的过程的是()A角色扮演法B语言传递法C体验思考法D强化评价法

换位思考

保卫工作中要学习掌握“感情移入”效应,通俗的说,就是“()”。A、换位思考B、交换工作C、情感体验D、兔死狐悲

领导者素质综合测评评价中心的主要评价方法不包括()。A、公文处理B、小组讨论C、角色扮演D、思考换位

角色扮演的作用()A、宣泄情绪B、换位思考C、练习应对问题技巧D、锻炼表演技能

职业角色与定位不清会导致()。A、学会换位思考;B、角色冲突与角色模糊;C、各方面的工作都懂一些;D、工作压力减弱;

下列哪项是由对道德的理性认识所产生的()A、直觉的道德情感体验B、理智的道德情感体验C、经验的道德体验D、理智的道德思考

体验营销的体验形式可以分为()A、感观体验、情感体验、思考体验、行动体验、关联体验B、感观体验、情感体验、思考体验、行动体验C、情感体验、思考体验、行动体验、关联体验D、思考体验、行动体验、关联体验

服务礼仪中的角色定位理论有哪些主要要点()?A、确定角色B、设计形象C、特色服务D、不断调整E、换位思考

体验思考法是什么?体验思考法是指幼儿在实践中,在与他人的交往中,会有许多体验,幼儿对这些体验经过思考后,调节自身的行为,从而获得社会学习的过程。

与换位思考、角色体验相似的道德理论是()。A、认知理论B、体谅关心理论C、价值澄清理论D、社会学习理论

“己所不欲,勿施于人”、“换位思考”、“将心比心”、“设身处地”等习语里所隐含的道德观是()A、权利至上道德观B、公平公正道德观C、社会契约道德观D、推己及人道德观

人们常说:"做老师的不要忘记,自己也曾经是个孩子。"这句话提示教师要()。A、拓宽知识视野B、学会换位思考C、淡化教师角色D、消除刻板效应

教学相长要求教师要做到()。A、把课堂完全交给学生B、科学定位自己的角色C、向学生学习D、换位思考

沟通技巧的基本要求包括()A、角色定位B、换位思考C、注意倾听D、付诸行动

换位思考是人对人的一种心理体验过程。换位思考的实质,就是设身处地为他人着想,即()。A、想人所想,理解至上B、想己所想,怀疑至上C、想人所想,以我为主

单选题保卫工作中要学习掌握“感情移入”效应,通俗的说,就是“()”。A换位思考B交换工作C情感体验D兔死狐悲

单选题幼儿在实践中,在与他人的交往中,会有许多体验,幼儿对这些体验经过思考后,调节自身的行为,从而获得社会性的过程的是()A角色扮演法B语言传递法C体验思考法D强化评价法

单选题下列哪项是由对道德的理性认识所产生的()A直觉的道德情感体验B理智的道德情感体验C经验的道德体验D理智的道德思考

单选题“做教师不要忘记自己也曾是孩子”说明教师要()A拓宽知识视野B换位思考C淡化教师角色D消除刻板印象

单选题换位思考是人对人的一种心理体验过程。换位思考的实质,就是设身处地为他人着想,即()。A想人所想,理解至上B想己所想,怀疑至上C想人所想,以我为主

多选题沟通技巧的基本要求包括()A角色定位B换位思考C注意倾听D付诸行动