“己所不欲，勿施于人”、“换位思考”、“将心比心”、“设身处地”等习语里所隐含的道德观是（）A、权利至上道德观B、公平公正道德观C、社会契约道德观D、推己及人道德观

“己所不欲，勿施于人”、“换位思考”、“将心比心”、“设身处地”等习语里所隐含的道德观是（）

  • A、权利至上道德观
  • B、公平公正道德观
  • C、社会契约道德观
  • D、推己及人道德观

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同情心：是指在人际交往过程中，能够体会他人的情绪和想法，理解他人的立场和感受，并站在别人的角度思考和处理问题的高度。根据以上定义，下列不属于同情心的是（ ）。A．己所不欲，勿施于人B．设身处地，感同身受C．推己及人，将心比心D．物我两忘，心无旁骛
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下列不属于换位思考的是()。 A.用别人的思维去思考B.己所不欲，勿施于人C.理解至上，善待他人D.坚持自我
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()更能打动人心。 A.以上说法都正确B.言语真诚C.换位思考D.将心比心
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下列关于换位思考的说法,正确的是()。 A.目的是准确传达信息B.是人对人的一种心理体验过程C.将心比心、设身处地，是达成理解不可缺少的心理机制D.它客观上要求我们将自己的内心世界与对方联系起来E.要求沟通者站在对方的立场上体验和思考问题
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我们日常生活中经常运用的类比有()。 A.将心比心B.老吾老以及人之老。C.同中求异D.己所不欲，勿施于人。E.攀比
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同理心,换位思考,站在对方立场思考,将心比心可以称为是?() A暗示B.正强化C.负强化D.共情
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同理心是：指在人际交往过程中，能够体会他人的情绪和想法，理解他人立场和感受，并站在别人的角度思考和处理问题的高度。根据以上定义，下列不属于同理心的是：A.己所不欲，勿施于人B.设身处地，感同身受C.推己及人，将心比心D.物我两忘，心无旁骛
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“己所不欲，勿施于人”
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“己所不欲，勿施于人”说明（）A、要退一步站在别人的立场上B、别人跟自己的需求是一样的C、要把自己的眼光和别人保持一致D、要设身处地为别人着想
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（）是指将心比心、设身处地理解对方。A、积极B、关注C、共情理解D、真诚
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人际交往遵循的三大基本原则有（）A、顾全大局，协调平衡B、积极交往，互补共进C、换位思考，将心比心D、尊重理解，心理相容E、坦率真诚，诚实守信
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“己所不欲，勿施于人”出自著作（）。
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“己所不欲，勿施于人“是中国哪位圣人提出的？
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“换位思考”、“将心比心”是对哪种心理咨询技术的表述（）A、共情B、倾听C、提问D、鼓励E、表
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下列班组长与职工进行安全谈心的方法错误的是（）A、要讲真话、实话B、以诚相待、以理服人C、严肃认真、高压手段D、换位思考、将心比心
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“己所不欲，勿施于人”出自哪部著作？
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下面不属于换位思考的是（）A、用别人的思维去思考B、己所不欲，勿施于人C、理解至上，善待他人D、坚持自我
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教师应该采取换位思考的方式体验学生的心理、精神和内心世界，即“将心比心”、“设身处地”地替学生思考这是提高教师倾听技能基本原则中的（）。A、耐心等待B、善于理解C、真诚赏识D、热情参与
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“恕”的本义是指“己所不欲，勿施于人”。
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换位思考是人对人的一种心理体验过程。换位思考的实质，就是设身处地为他人着想，即（）。A、想人所想，理解至上B、想己所想，怀疑至上C、想人所想，以我为主
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多选题什么是同理心？（）A将心比心B换位思考C就是同情心D就是寻找相同理由的心理
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单选题护患沟通中“换位思考”“将心比心”的本质为（）A同情心B同理心C仁爱心D责任心
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单选题教师应该采取换位思考的方式体验学生的心理、精神和内心世界，即“将心比心”、“设身处地”地替学生思考这是提高教师倾听技能基本原则中的（）。A耐心等待B善于理解C真诚赏识D热情参与
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单选题下列班组长与职工进行安全谈心的方法错误的是（）A要讲真话、实话B以诚相待、以理服人C严肃认真、高压手段D换位思考、将心比心
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单选题大学生要学会将心比心、换位思考，这体现了协调个人与他人关系应坚持的（）原则。A平等原则B诚信原则C宽容原则D互助原则
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名词解释题“己所不欲，勿施于人”
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单选题换位思考是人对人的一种心理体验过程。换位思考的实质，就是设身处地为他人着想，即（）。A想人所想，理解至上B想己所想，怀疑至上C想人所想，以我为主
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