单选题古罗马政治家、雄辩家和哲学家（）最早提出了“自由人技艺”教育概念。A苏格拉底B柏拉图C亚里斯多德D西塞罗

单选题
古罗马政治家、雄辩家和哲学家（）最早提出了“自由人技艺”教育概念。
A

苏格拉底

B

柏拉图

C

亚里斯多德

D

西塞罗

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古代中国、埃及等东方国家、古希腊雅典、古希腊斯巴达和古罗马的学校教育目的各有不同,分别是()。 A.各级官员;政治家、商人和公民;雄辩家;军人。B.政治家、商人和公民;军人;各级官员;雄辩家。C.各级官员;培养军人;政治家、商人和公民;雄辩家。D.各级官员;政治家、商人和公民;军人;雄辩家。
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古罗马帝国时期，主要培养（　　）A.农夫和军人B.官吏和顺民C.演说家与政治家D.哲学家和武士
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著名雄辩家和教育家昆体良把培养或造就一代心地善良、精于演说的雄辩家作为教育目的。他是（）。A古希腊人B英国人C古罗马人D美国人
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在专著《雄辩术原理》中提出自己完整教育理论的古罗马教育家是（）A、西塞罗B、塔西陀C、昆提连D、盖伦
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“自由人技艺”教育
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古罗马著名雄辩家和教育家是（），其教育目的：培养雄辩家。
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古罗马共和后期，教育的根本目的是培养（），在学前教育中儿童主要学习希腊文和拉丁文。A、农夫－军人B、雄辩家C、政治家D、商人
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古罗马著名雄辩家和教育家是（）。A、柏拉图B、亚里士多德C、昆体良D、西亚罗
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古罗马著名雄辩家和教育家（）把培养或造就新一代心地善良、精于演说的雄辩家作为他的教育目的。A、柏拉图B、亚里士多德C、昆体良D、西塞罗
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古罗马共和后期，教育的根本目的是培养（），学前教育中儿童学习希腊文和拉丁文。A、农夫－军人B、雄辩家C、政治家D、商人
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（）著名雄辩家和教育家昆体良把培养或造就新一代心地善良、精于演说的雄辩家作为他的教育目的。A、古希腊B、英国C、古罗马D、美国
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古罗马帝国时期，主要培养（）A、农夫和军人B、官吏和顺民C、演说家与政治家D、哲学家和武士
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古罗马帝国时期的教育主要是培养（）A、农民和军人B、哲学家和武士C、演说家和政治家D、官吏和顺民
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单选题古罗马帝国时期的教育主要是培养（）A农民和军人B哲学家和武士C演说家和政治家D官吏和顺民
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单选题古罗马帝国时期，主要培养（）A农夫和军人B官吏和顺民C演说家与政治家D哲学家和武士
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单选题著名雄辩家和教育家昆体良把培养或造就一代心地善良、精于演说的雄辩家作为教育目的。他是（）。A古希腊人B英国人C古罗马人D美国人
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单选题古罗马共和后期，教育的根本目的是培养（），在学前教育中儿童主要学习希腊文和拉丁文。A农夫－军人B雄辩家C政治家D商人
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