古代斯巴达的教育目的是培养（ ） A．商人 B．政治家 C．军人 D．官吏
古代中国、埃及等东方国家、古希腊雅典、古希腊斯巴达和古罗马的学校教育目的各有不同,分别是()。 A.各级官员;政治家、商人和公民;雄辩家;军人。B.政治家、商人和公民;军人;各级官员;雄辩家。C.各级官员;培养军人;政治家、商人和公民;雄辩家。D.各级官员;政治家、商人和公民;军人;雄辩家。
特殊利益集团与（）组成一个“铁三角”。A.官员、公众B.政治家、公众C.官员、私人部门D.政治家、官员
斯巴达教育的目的是培养（ ）A.国家官吏B.雄辩家C.全面发展的人D.合格的军人和公民
古希腊斯巴达的教育目的是培养（ ）。A.演说家B.智者C.军人和武士D.全面和谐发展的人
古希腊斯巴达教育目的是培养（?）A.A、演说家 B.B、智者 C.C、军人和武士D.D、全面和谐发展的人
（）的教育以培养军人为教育目的。A、古希腊雅典B、古代埃及C、古代中国D、古希腊斯巴达
古罗马著名雄辩家和教育家是（），其教育目的：培养雄辩家。
在西方，古希腊城邦国家雅典的教育目的是（）A、培养无条件效忠于国家的武土B、培养独立、自尊的自由人C、培养演说家和雄辩家D、培养身心和谐发展的能履行公民职责的人
古罗马政治家、雄辩家和哲学家（）最早提出了“自由人技艺”教育概念。A、苏格拉底B、柏拉图C、亚里斯多德D、西塞罗
古罗马共和后期，教育的根本目的是培养（），在学前教育中儿童主要学习希腊文和拉丁文。A、农夫－军人B、雄辩家C、政治家D、商人
古罗马共和后期，教育的根本目的是培养（），学前教育中儿童学习希腊文和拉丁文。A、农夫－军人B、雄辩家C、政治家D、商人
（）著名雄辩家和教育家昆体良把培养或造就新一代心地善良、精于演说的雄辩家作为他的教育目的。A、古希腊B、英国C、古罗马D、美国
特殊利益集团与（）组成一个“铁三角” 。A、官员、公众B、政治家、公众C、官员、私人部门D、政治家、官员
古代斯巴达的教育目的是培养（）A、商人B、政治家C、军人D、官史
古希腊斯巴达的教育目的是培养（）。A、演说家B、智者C、军人和武士D、全面和谐发展的人
斯巴达的教育目的是要把贵族子弟培养成（）A、身心和谐的公民B、英明的治国者C、保家卫国的战士D、雄辩家
单选题古罗马政治家、雄辩家和哲学家（）最早提出了“自由人技艺”教育概念。A苏格拉底B柏拉图C亚里斯多德D西塞罗
单选题古希腊斯巴达的教育目的是培养（）。A演说家B智者C军人和武士D全面和谐发展的人
单选题特殊利益集团与（）组成一个“铁三角”。A官员、公众B政治家、公众C官员、私人部门D政治家、官员
单选题在西方，古希腊城邦国家雅典的教育目的是（）A培养无条件效忠于国家的武土B培养独立、自尊的自由人C培养演说家和雄辩家D培养身心和谐发展的能履行公民职责的人
单选题古代斯巴达的教育目的是培养（）A商人B政治家C军人D官史
单选题（）的教育以培养军人为教育目的。A古希腊雅典B古代埃及C古代中国D古希腊斯巴达
单选题斯巴达的教育目的是要把贵族子弟培养成（ ）。A身心和谐的公民B英明的治国者C保家卫国的战士D雄辩家
单选题古希腊斯巴达教育目的是培养()。A演说家B智者C军人和武士D全面和谐发展的人
单选题古罗马共和后期，教育的根本目的是培养（），在学前教育中儿童主要学习希腊文和拉丁文。A农夫－军人B雄辩家C政治家D商人
单选题古罗马共和后期，教育的根本目的是培养（），学前教育中儿童学习希腊文和拉丁文。A农夫－军人B雄辩家C政治家D商人