单选题“古代汉语”课程的性质是（）A文学课B理论课C基础课D应用课

单选题
“古代汉语”课程的性质是（）
A

文学课

B

理论课

C

基础课

D

应用课

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下面对古代汉语数量表示法的正确表述有()。 A、古代汉语表示行为数量，数词一般要放在动词之前。B、古代汉语中，强调某一行为的数量时，可以改变句式。C、古代汉语表示行为数量一般不用动量词。D、古代汉语放在动词前表示行为数量的数词，是作为状语。
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根据课程内容的性质不同,可以将课程分为()。 A、分科课程B、活动课程C、综合课程D、核心课程
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决定课程地位的因素是()。 A、课程内容B、课程管理C、课程性质D、课程结构
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义务教育地理课程是一门（　　）。A.自然学科性质的课程．其内容以系统地理为主B.社会学科性质的课程。其内容以区域地理为主C.兼有自然学科和社会学科性质的课程，其内容是以区域地理为主D.兼有自然学科与社会学科性质的课程，其内容是以系统地理为主
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职业教育的核心课程是（）。A、普通教育性质的课程B、专业教育性质的课程C、综合教育性质的课程D、个体教育性质的课程
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职业教育课程主要包括（）。A、普通教育性质的课程B、专业教育性质的课程C、综合教育性质的课程D、个体教育性质的课程
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下列不是以教育内容的性质和组织方式为标准划分的课程是：（）A、广域课程B、核心课程C、活动课程D、智育课程
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网络教育的课程按性质分为不同课程模块，每个课程模块都有多门课程可供学生选择。
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职业教育课程主要包括：专业教育性质的课程和专业操作性质的课程。
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专业教育性质的课程是职业教育的核心课程。
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小学科学课程的性质确定为（）、（）、（）的课程。
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综合艺术课程的性质是（）。
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美术课程具有性质，是九年义务教育阶段的（）艺术课程。
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基础教育课程的灵魂是课程标准中规定的（）A、课程性质B、基本素养C、教学原则D、评价建议
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幼儿园课程的性质有（）A、幼儿园课程是终生教育的根基课程B、幼儿园课程是基础素质教育课程C、幼儿园课程是基础教育课程的基础部分D、幼儿园课程不是义务教育课程
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思想品德课程的根本性质是（），它也是本课程的灵魂，决定着课程的方向，规定着课程的基本性质。A、思想性B、人文性C、实践性D、综合性
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“古代汉语”课程的性质是（）A、文学课B、理论课C、基础课D、应用课
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在学校课程管理概念模型中，课程实体具有课程名，课时，学分，课程性质等属性，若该校不存在同名的课程，则可以作为码的属性是（）A、课程名B、课时C、学分D、课程性质
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单选题在学校课程管理概念模型中，课程实体具有课程名，课时，学分，课程性质等属性，若该校不存在同名的课程，则可以作为码的属性是（）A课程名B课时C学分D课程性质
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单选题下列不是以教育内容的性质和组织方式为标准划分的课程是：（）A广域课程B核心课程C活动课程D智育课程
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填空题综合艺术课程的性质是（）。
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单选题决定课程地位的因素是（）A课程内容B课程结构C课程性质D课程管理
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单选题职业教育的核心课程是（）。A普通教育性质的课程B专业教育性质的课程C综合教育性质的课程D个体教育性质的课程
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多选题职业教育课程主要包括（）。A普通教育性质的课程B专业教育性质的课程C综合教育性质的课程D个体教育性质的课程
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判断题职业教育课程主要包括：专业教育性质的课程和专业操作性质的课程。A对B错
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单选题思想品德课程的根本性质是（），它也是本课程的灵魂，决定着课程的方向，规定着课程的基本性质。A思想性B人文性C实践性D综合性
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单选题“古代汉语”课程的性质是（）A文学课B理论课C基础课D应用课
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判断题专业教育性质的课程是职业教育的核心课程。A对B错
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