按照( )来划分,可将课程分为学科课程和经验课程。 A、课程实施要求B、课程实施方式C、课程内容组织方式D、学科固有属性
构成新课程的三种基本成分是（ ） A.课程目标、课程内容和课程标准B.课程目标、课程计划和课本C.课程目标、课程内容和学习活动的方式D.课程内容、课程标准和学习活动的方式
以一定的课程观为指导,制定课程标准,选择和组织课程内容。预设学习活动方式()A.课程评价B.课程实施C.课程组织D.课程设计
依据《义务教育美术课程标准(2011年版)》，不属于美术课程性质评价方式的是（ ）。A．档案袋B．展示C．课堂讨论D．划分等级
《义务教育美术课程标准(2011年版)》按照（ ）的不同将美术课程划分为不同的学习领域。A．学习活动方式B．课程性质C．课程的价值取向D．教师的教学方法
把课程分为学科课程和经验课程是依据()来划分的。A．课程内容的组织方式B．课程内容所固有的属性C．课程计划对课程实施的要求D．课程的表现形式
义务教育地理课程是一门（ ）。A.自然学科性质的课程．其内容以系统地理为主B.社会学科性质的课程。其内容以区域地理为主C.兼有自然学科和社会学科性质的课程，其内容是以区域地理为主D.兼有自然学科与社会学科性质的课程，其内容是以系统地理为主
学校安排教育内容和组织教学的主要依据是（）。A、教科书B、教学大纲C、课程计划D、课程标准
人民教育出版社《幼儿园教育活动》按活动对象的性质划分或者学科与心理相结合的方式对课程内容进行了划分，其中不包括（）A、《健康》B、《自然》C、《常识》D、《社会》
课程是按什么标准分划分为必修课与选修课？（）A、课程的组织核心划分B、课程的存在方式C、课程设置形式D、课程实施方式
在蒙台梭利的课程中，教育内容的组织是以（）为中心的，课程的实施是以（）为基础的。
以教育内容的性质和组织方式为标准，学校课程可分为（）、广域课程、综合课程、核心课程和活动课程等。
将课程分为国家、地方、学校课程的划分标准是（ ）。A、课程的制定者B、课程的任务C、课程的组织方式D、课程的功能
（）是课程的其他要素的抉择依据和标准，并对整个教育过程起导向作用。A、课程目标B、课程内容C、课程组织D、课程评价
把课程分为学科课程和经验课程是依据（）来划分的。A、课程内容的组织方式B、课程内容所固有的属性C、课程计划对课程实施的要求D、课程的表现形式
从课程内容的组织方式来划分，课程可分为（ ）A、学科课程与活动课程B、分科课程与综合课程C、必修课程和选修课程D、显性课程和隐性课程
《义务教育美术课程标准（2011年版）》按照（）的不同将美术课程划分为不同的学习领域。A、学习活动方式B、课程性质C、课程的价值取向D、教师的教学方法
新课程是新理念的反映和载体，而课堂就是以课为单元的内容体系、教学方式和评价方式的实施与创新。其中课程理念是指导，课程是中介，最终要靠（）。A、学生B、教师C、教学D、课堂
单选题下列不是以教育内容的性质和组织方式为标准划分的课程是：（）A广域课程B核心课程C活动课程D智育课程
单选题《义务教育美术课程标准（2011年版）》按照（）的不同将美术课程划分为不同的学习领域。A学习活动方式B课程性质C课程的价值取向D教师的教学方法
填空题在蒙台梭利的课程中，教育内容的组织是以（）为中心的，课程的实施是以（）为基础的。
单选题（）是课程的其他要素的抉择依据和标准，并对整个教育过程起导向作用。A课程目标B课程内容C课程组织D课程评价
单选题学校安排教育内容和组织教学的主要依据是（）。A教科书B教学大纲C课程计划D课程标准
单选题课程是按什么标准分划分为必修课与选修课？（）A课程的组织核心划分B课程的存在方式C课程设置形式D课程实施方式
单选题把课程分为分科课程和综合课程是依据（）来划分的。A课程内容的组织方式B课程内容所固有的属性C课程计划对课程实施的要求D课程的表现形式
填空题以教育内容的性质和组织方式为标准，学校课程可分为（）、广域课程、综合课程、核心课程和活动课程等。
单选题人民教育出版社《幼儿园教育活动》按活动对象的性质划分或者学科与心理相结合的方式对课程内容进行了划分，其中不包括（）A《健康》B《自然》C《常识》D《社会》