判断题从性质来讲，德育和美育都作用于人的精神，都引导青少年去追求人生的意义和价值，都属于人文教育。A对B错
判断题
从性质来讲，德育和美育都作用于人的精神，都引导青少年去追求人生的意义和价值，都属于人文教育。
A
对
B
错
参考解析
解析：
暂无解析
相关考题：
德育就是要用“爱”的浪花推动青少年前进的风帆，用“善”的乳汁润滑青少年生命前进的车轮．用“美，，的春雨沫浴青少年飞翔的双翼，用“真”的阳光照耀青少年生命成长的大道。美好的使命自然使德育成为最有魅力的教育。我们要让青少年明白生命是美丽的，是神圣的，是伟大的，应该享受生命，体悟生命，热爱生命，保护生命，珍惜生命，捍卫生命的尊严，激发生命的潜能，并且要努力提升生命的价值。 我们要让青少年懂得在内心世界打下亮丽的底色的意义，引导他们过精神生活，去追求真善美．去追求自己生命价值的最佳体现。根据上述材料，自拟题目，文体不限，写一篇1000字以上的文章。
无论就性质来说或是就社会功用来说，美育和德育都是有区别的，下列描述符合德育的是()A. 它是规范性教育B. 它注重熏陶、感发C. 主要作用于人的意识、理性层面D. 主要作用于人的感性的、情感的层面
美育与德育的联系是()。 A、道德状态是从审美状态发展而来的B、道德修养是建立在审美的基础之上的C、美育对德育的实施起着积极的促进作用D、它们都具有相同的教育方式E、它们的目的是一样的，都在于提高人的素质
德育是以理服人，重在说服、训示和灌输，这是一种单向性教育；美育则是以情动人，重在引导、启发和劝诱，它要调动学生自身的感受、体验和领悟，依靠学生精神的自我建构，来达到个性的发展和人格的完善。可见（ ）。A．美育是一种双向互动的教育B．德育比美育的作用大C．有了美育，就可以不要德育了D．美育就是让学生自己管自己
“守候花季”系列青春期性教育运用小组工作方法从青少年个体、家庭和社会层面着手，涵盖了包括“性德育教育（社会道德标准）、性智育教育（性生理卫生）、性体育教育（性生理健康）、性美育教育（性心理健康）”等辅导内容，扩充青少年的性知识，引导他们形成正向的性态度，增强自我保护意识和责任意识，健康快乐地成长。上述服务是社会工作者为青少年提供的()服务。A:思想引导B:习惯养成C:职业指导D:婚恋服务
中国美学重视心灵的创造的作用，它影响、引导人们去追求心灵境界的提升，下列哪些选项是正确的（）A、人生境界的学说是中国传统哲学中最有价值的内容B、哲学和美学应引导人们重视精神生活，从现实中寻求人生的终极意义和神圣价值C、审美活动对人生的意义最终归结起来是引导人们有一种高远的精神追求，是提升人的人生境界D、世界上没有两个人的境界是完全相同的，世界对每个人的意义并不相同，是精神生活使我们的人生具有意义E、中国传统文化的一个重要特点，就是非常重视人自身的教化和塑造，也就是要使人不断从动物的状态中提升出来。
关于美育和德育的异同，下列哪一种说法不正确（）A、德育是规范性教育，而美育是熏陶、感发B、德育主要是作用于人的意识的、理性的层面（思想的层面，理智的层面），而美育主要作用于人的感性的、情感的层面，包括无意识的层面
美育属于人文教育，它的目标是发展完满的人性，下列哪一种论述不妥当（）A、审美活动给予人的是在保持生存之外的精神享受B、美育是为了追求人的全面发展，这里说的“全面发展”，是指知识的全面发展C、人性的完满性在于人不仅有物质的需求，而且有精神的需求D、美育的根本目的是使人去追求人性的完满，也就是学会体验人生，使自己感受到一个有意味的、有情趣的人生，对人生产生无限的爱恋、无限的喜悦，从而使自己的精神境界得到升华
判断题审美教育就是引导人们去追求人性的完满，这就是美育的最根本的性质。A对B错