美育属于人文教育，它的目标是发展完满的人性，下列哪一种论述不妥当（）A、审美活动给予人的是在保持生存之外的精神享受B、美育是为了追求人的全面发展，这里说的“全面发展”，是指知识的全面发展C、人性的完满性在于人不仅有物质的需求，而且有精神的需求D、美育的根本目的是使人去追求人性的完满，也就是学会体验人生，使自己感受到一个有意味的、有情趣的人生，对人生产生无限的爱恋、无限的喜悦，从而使自己的精神境界得到升华
美育属于人文教育，它的目标是发展完满的人性，下列哪一种论述不妥当（）
- A、审美活动给予人的是在保持生存之外的精神享受
- B、美育是为了追求人的全面发展，这里说的“全面发展”，是指知识的全面发展
- C、人性的完满性在于人不仅有物质的需求，而且有精神的需求
- D、美育的根本目的是使人去追求人性的完满，也就是学会体验人生，使自己感受到一个有意味的、有情趣的人生，对人生产生无限的爱恋、无限的喜悦，从而使自己的精神境界得到升华
相关考题：
美育能够提升审美能力在出行时，不遵守交通规则者有之;在旅游中，不遵守景区规定者有之;在公共场所，不遵守公共准则者有之……凡此种种，无不说明国民素质整体偏低，反映出人们的审美能力的欠缺。人们的审美能力欠缺就难以具备做成大事业和大学问的基础。之所以会产生这样的问题，主要是因为美育的缺失。所以，要通过美育提升人的审美能力。美育能提升审美能力，让人拥有更加完善的性格。越来越多的年轻人忘记了“打铁还需自身硬”的真理，在求职中不是靠能力，而是靠颜值，由此带来的便是整容热潮，一些年轻人通过整容换取成功，甚至把这当做投资，其实这是一种投机心理。此外，诸如研究瘦肉精的浙大教授等“斯文败类”，他们由于性格的缺陷而贻害社会。这些问题主要是因为我国的应试化教育体制，使得教育中缺乏美育，进而忽视人格教育。所以，加强美育，切实提升人的审美能力，能够让人拥有更加完善的人格。美育能提升审美能力，让人拥有更富情趣的人生。一个人的人生追求彰显出他的人生情趣。朋友圈盛行的“污文化”污浊着现实世界，更有以此为傲的人，张口是“污”字当头，这便是低俗的情趣。而我们也应该看到有的人一生追求的是投身基层、服务百姓，便是高尚的人生追求。社会之所以存在两种极端现象，不可否认有人的自身原因，但更应该看到的是客观原因，无论是家庭教育还是学校教育中都缺乏美育，致使人的审美能力的欠缺。所以，通过美育提升人的审美能力，的确关系到人生的追求。美育能提升审美能力，让人拥有更高的精神境界。主席的“扣子论”教育青年人要树立正确的价值观，将个人的命运与国家的命运联系在一起，教育青年人要站在更高的角度思考问题。而对于“污文化”这一问题，有人认为它将会影响青年人尤其是儿童的价值观予以否定，而却还有一些人认为它好，从个人角度出发认为是这是一种语言智慧，而这恰恰是一种审美能力的缺失。胡双钱、周东红等大国工匠将个人的未来与国家的未来联系在一起，一生专注工匠精神，这便是个人的审美能力的体现。所以，加强美育，提升人的审美能力，关系到一个人的精神境界。美育能教会人判断是非，美育也能教会人判断曲直。通过美育更能提升人的审美能力，不仅能让人拥有更加完善的性格，也能让人拥有更富情趣的人生，还能让人拥有更高的精神境界。而美育却需要从家庭到学校、再到社会各方面的共同努力，这样才能达到美育在潜移默化中对人生的影响。
单选题下列各项中，不是“与完满和终极的整体相关联的价值观”能够产生的作用的是（ ）。A协调人与人之间发生的冲突B促使人们由现实渐趋向理想C使人的自由全面发展成为现实D促使人们提升自己的精神境界
单选题（）是指在美育活动中，受教者常常处在一种喜悦的心理状态与精神状态，产生强烈的情感体验，获得极大的审美享受。A美育的形象性B美育的愉悦性C美育的自由性D美育的超功利性