课程评价中的CIPP模式是指( )A 背景、输入、过程、结果评价模式B 泰勒模式C 目标评价模式D 目的游离评价模式
在泰勒的“评价原理”和“课程原理”的基础上形成的课程评价模式是____________模式。
（ ）又称为“泰勒模式”，是由被称为“评价之父”的泰勒提出的。 A．行为目标评价模式 B．CIPP评价模式 C．目的游离评价模式 D．外观评价模式
形式性评价与总结性评价的提出者是()。 A.斯克里文B.泰勒C.布卢姆D.艾斯纳
()是历史上第一个较完整并产生了巨大影响的教育评价模式。A、泰勒模式B、外貌评价模式C、目标游离评价模式D、CIPP评价模式
()是在泰勒的“评价原理”和“课程原理”的基础上形成的。A、目标评价模式B、目标有利评价模式C、背景评价模式D、外观评价模式
下面那几项是泰勒提出的评价理念的特点() A、提出形成性评价B、提出总结性评价C、把评价与目标相结合D、用评价管代替了传统的测验观
由背景评价、输入评价、过程评价和成果评价四种评价组合而成的评价模式是( )A.回应模式B.泰勒模式C.CIPP模式D.目标游离模式
在泰勒的课程原理和评价原理基础上设计的课程评价模式是目标评价模式。
在课程评价上，强调目标的首要作用的代表及评价模式是（）A、泰勒目标评价模型B、斯里克里文目标游离评价模式C、CIPP评价模式
形成性评价与总结性评价是（）在1967年提出的。A、泰勒B、斯克里文C、莱斯D、古巴
美国课程论专家泰勒被称为"现代课程理论之父"，泰勒的课程评价模式不重视的是（）。A、确定评价情境B、利用评价结果C、控制评价过程D、确立评价目标
形成性评价与总结性评价是美国课程评价专家（）于1967年提出的两种评价类型。A、布鲁纳B、布卢姆C、泰勒D、斯克里文
教育评估与评价的形成期的突出特点是出现了以教学目标为依据的（）A、“杜威评价模式”B、“斯金纳评价模式”C、“布鲁纳评价模式”D、“泰勒评价模式”
（ ）又称为"泰勒模式"，是由被称为"评价之父"的泰勒提出的。A、行为目标评价模式B、CIPP评价模式C、目的游离评价模式D、外观评价模式
在泰勒的课程原理和评价原理基础上涉及的课程评价模式是目的游离评价模式。（ ）
在泰勒的“评价原理”和“课程原理”的基础上形成的课程评价模式是（ ）A、目标评价模式B、目的游离模式C、CIPP模式D、对于模式
单选题形成性评价与总结性评价是美国课程评价专家（）于1967年提出的两种评价类型。A布鲁纳B布卢姆C泰勒D斯克里文
单选题由被誉为“教育评价之父”的泰勒提出的课程评价模式是( )。A目标评价模式B目标游离评价模式C过程评价模式DCIPP评价模式
单选题在泰勒的“评价原理”和“课程原理”的基础上形成的课程评价模式是（ ）A目标评价模式B目的游离模式CCIPP模式D对于模式
单选题（ ）又称为"泰勒模式"，是由被称为"评价之父"的泰勒提出的。A行为目标评价模式BCIPP评价模式C目的游离评价模式D外观评价模式
单选题形成性评价与总结性评价是（）在1967年提出的。A泰勒B斯克里文C莱斯D古巴
单选题课程评价中的CIPP模式是指（）。A背景、输入、过程、结果评价模式B泰勒模式C目标评价模式D目的游离评价模式
单选题在课程评价上，强调目标的首要作用的代表及评价模式是（）A泰勒目标评价模型B斯里克里文目标游离评价模式CCIPP评价模式