美国课程论专家泰勒被称为“现代课程理论之父”,泰勒的课程评价模式不重视的是() A.确定评价情景B.利用评价结果C.控制评价过程D.确立评价目标
泰勒是英国著名课程论专家、教育评价专家。1949年,他出版了《课程与教学的基本原理》,在书中提出了课程开发的四个步骤,围绕这四个步骤泰勒所阐发的课程理论被人们称为“泰勒原理“。() 此题为判断题(对，错)。
泰勒被誉为“课程评价之父”，他针对常模参照测验的不足，提出来CIPP评价模式。()
美国泰勒的《课程与教学的基本原理》提出了课程编制的“四段论”，形成了著名的“泰勒原理”的课程编制模式。这一模式被称为()A.环境模式B.目标模式C.实践模式D.过程模式
美国课程理论家和评价专家Tyler(泰勒)创建了A.课程系统模式B.行为目标模式C.过程模式D.文化分析课程模式
《课程与教学的基本原理》一书被誉为“现代课程论的圣经”，其作者是美国著名课程理论专家（ ）。A.康德B.涂尔干C.斯宾塞D.泰勒
美国课程论专家泰勒（Tyler）在《课程与教学的基本原理》一书中提出的课程开发模式是（ ）。A.目标导向模式 B.过程导向模式C.工作分析模式 D.任务分析模式
（）被誉为“现代评价理论之父”和“现代课程理论之父”。A、博比特B、查特斯C、泰勒D、施瓦布
目标评价模式是由美国著名课程专家（）提出A、斯塔克B、斯塔弗尔比姆C、斯克里文D、泰勒
美国著名课程专家（）被誉为“现代课程理论之父”。A、泰勒B、查特斯C、布鲁纳D、博比特
现代课程之父泰勒在20世纪初所创立的课程开发模式被看作是课程开发科学化运动的产物。其课程开发模式被称为（）A、目标模式B、过程模式C、表现模式D、普遍模式
《课程与教学的基本原理》一书被誉为“现代课程论的圣经”，其作者是美国著名课程理论专家（）。A、康德B、涂尔干C、斯宾塞D、泰勒
被称为“课程评价之父”的教育家是（ ）A、杜威B、赫尔巴特C、泰勒D、布鲁纳
被称为“课程理论之父”和“教育评价之父”的教育家是（）。A、布鲁纳B、泰勒C、斯滕豪斯D、赫尔巴特
“现代课程理论之父”是（）。A、杜威B、布卢姆C、布鲁纳D、泰勒
1949年美国学者泰勒出版的《课程与教学的基本原理》中提出了课程编制四段论，形成了著名的泰勒原理课程编制模式。这一模式称为（）。A、实践模式B、过程模式C、环境模式D、目标模式
单选题被称为“课程理论之父”和“教育评价之父”的教育家是（）。A布鲁纳B泰勒C斯滕豪斯D赫尔巴特
单选题美国著名课程专家（）被誉为“现代课程理论之父”。A泰勒B查特斯C布鲁纳D博比特
单选题美国课程论专家泰勒被称为"现代课程理论之父"，泰勒的课程评价模式不重视的是（）。A确定评价情境B利用评价结果C控制评价过程D确立评价目标
单选题1949年，美国学者泰勒出版的《课程与教学的基本原理》，提出了课程编制的“四段论”，形成了著名的“泰勒原理”的课程编制模式，这一模式被称为( )。A实践模式B过程模式C环境模式D目标模式
单选题（）被誉为“现代评价理论之父”和“现代课程理论之父”。A博比特B查特斯C泰勒D施瓦布
单选题“现代课程理论之父”是（）。A杜威B布卢姆C布鲁纳D泰勒
单选题《课程与教学的基本原理》一书被誉为“现代课程论的圣经”，其作者是美国著名课程理论专家（）。A康德B涂尔干C斯宾塞D泰勒
单选题1949年美国学者泰勒出版的《课程与教学的基本原理》中提出了课程编制四段论，形成了著名的泰勒原理课程编制模式。这一模式称为（）。A实践模式B过程模式C环境模式D目标模式
单选题1949年，美国学者泰勒出版的《课程与教学的基本原理》提出了课程编制的“四段论”，形成了著名的“泰勒原理”。这一模式被称为( )A实践模式B过程模式C环境模式D目标模式
单选题现代课程之父泰勒在20世纪初所创立的课程开发模式被看作是课程开发科学化运动的产物。其课程开发模式被称为（）A目标模式B过程模式C表现模式D普遍模式