多选题对前语言时期儿童（即还不会说话的儿童）的记忆，一般采的测量指标有（）。A条件反射B去习惯化C习惯化D重学记忆

多选题
对前语言时期儿童（即还不会说话的儿童）的记忆，一般采的测量指标有（）。
A

条件反射

B

去习惯化

C

习惯化

D

重学记忆

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学习障碍是指儿童在语言、说话、阅读和社会交往技能方面的发育障碍。() 此题为判断题(对，错)。
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前语言发音指儿童正式说话之前的各种语音发声,类似于说话之前的语音操练。() 此题为判断题(对，错)。
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前语言阶段感知语音的能力是儿童获得语言的基础,儿童在这个阶段内只能够听到声音,还不能真正感知语音。() 此题为判断题(对，错)。
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语言是人类重要的交际工具,在获得语言之前,儿童还不具有交际能力。() 此题为判断题(对，错)。
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对前语言时期儿童的记忆的测量指标不包括()。 A、习惯化B、条件反射C、重学记忆D、亲近行为
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儿童在上小学前,已经能够使用语言与他人进行简单交际,在说话时正确使用语法规则,但还不知道一定数量的书面语言符号的意义。() 此题为判断题(对，错)。
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儿童语言的发展又称为“语言获得”,是指儿童对语言的理解和获得能力的发展。() 此题为判断题(对，错)。
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1岁半左右，当儿童讲出了第一批具有最初概括性意义的、能被理解的词时，标志着儿童开始进入正式的学说话阶段，即()A、前语言期B、儿童的语言发展期C、基本掌握口语期D、幼儿期语言
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儿童一般在3岁以后词汇量大大增加，出现“词语爆炸现象”，这是儿童语言发展最迅速的时期。A对B错
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0—3岁是儿童语言真正形成时期，也是儿童语言发展最迅速阶段。A对B错
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下列有关语言障碍对儿童发展的影响的观点中，不正确的是（）A语言障碍对儿童发展的影响一般体现在语言发展方面，不会影响其他方面的发展B语言障碍会极大地影响儿童的生活和学习C因为学前儿童处于语言发展的关键期，所以在学前阶段对有语言障碍的儿童进行语言矫治十分必要D语言障碍的儿童往往伴有不同程度的心理问题
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儿童一般在3岁以后词汇量大大增加，出现“词语爆炸现象”，这是儿童语言发展最迅速的时期。
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前语言获得是指大约（）岁前儿童出现的各种语言现象，它为儿童正式获得语言作准备。A、1B、1.5C、2D、2.5
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前语言阶段，儿童发展了三方面能力，即前语言（）、前语言（）和前语言（）。
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下面关于防治学前儿童口吃的措施正确的有（）A、远离不良的语言环境B、消除令儿童紧张的因素C、让儿童多进行语言训练D、尊重儿童，不要强迫幼儿当众说话
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幼儿园与小学衔接的实质是（）A、儿童记忆发展B、儿童语言发展C、儿童的主体适应性D、儿童的知识准备
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对前语言时期儿童的记忆，一般采用三种不同的测量指标：习惯化、条件反射、（）。
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儿童是在模仿中学习语言的，所以儿童平常说话并不是为了达到交际的目的。
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对前语言时期儿童（即还不会说话的儿童）的记忆，一般采的测量指标有（）。A、条件反射B、去习惯化C、习惯化D、重学记忆
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填空题对前语言时期儿童的记忆，一般采用三种不同的测量指标：习惯化、条件反射、（）。
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判断题儿童是在模仿中学习语言的，所以儿童平常说话并不是为了达到交际的目的。A对B错
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填空题前语言阶段，儿童发展了三方面能力，即前语言（）、前语言（）和前语言（）。
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判断题0—3岁是儿童语言真正形成时期，也是儿童语言发展最迅速阶段A对B错
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单选题下列有关语言障碍对儿童发展的影响的观点中，不正确的是（）。A语言障碍对儿童发展的影响一般体现在语言发展方面，不会影响其他方面的发展B语言障碍会极大地影响儿童的生活和学习C因为学前儿童处于语言发展的关键期，所以在学前阶段对有语言障碍的儿童进行语言矫治十分必要D语言障碍的儿童往往伴有不同程度的心理问题
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多选题下面关于防治学前儿童口吃的措施正确的有（）A远离不良的语言环境B消除令儿童紧张的因素C让儿童多进行语言训练D尊重儿童，不要强迫幼儿当众说话
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判断题儿童一般在3岁以后词汇量大大增加，出现“词语爆炸现象”，这是儿童语言发展最迅速的时期。A对B错
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单选题前语言获得是指大约（）岁前儿童出现的各种语言现象，它为儿童正式获得语言作准备。A1B1.5C2D2.5
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