在幼儿阶段，儿童能轻松地学会母语，错过这一时间，语言能力将受到严重损害．这一时期被称为语言发展的()．A．关键期B．钢化效应C．去习惯化D．习惯化
对前语言时期儿童的记忆的测量指标不包括()。 A、习惯化B、条件反射C、重学记忆D、亲近行为
原始的记忆因素是（ ）。A．自然条件反射B．习惯化C．人工条件反射D．重学记忆
新生儿有很多无条件反射,在这些反射基础上,而产生了很多经典条件反射和操作性条件反射,说明孩子对()有了一定的记忆能力 A记忆内容B反射物C习惯化D强化物
原始的记忆因素是（ ）。A．自然条件反射B．习惯化C．人工条件反射D．董学记忆
下列哪些方法不能区分疲劳的不同阶段 A、标字法B、图形译码法C、语言强化运动条件反射D、短时记忆测量法E、明视持久度测定
在习惯化形成之后，如果换一个新的不同刺激，婴儿反应又会增强。这是（ ）。A．条件反射B．无条件反射C．去习惯化D．习惯化
下面关于幼儿期记忆发展的描述错误的是A.幼儿的记忆容量增加迅速，到幼儿末期已经达到了成人的水平B.幼儿时期的儿童无意识记占优势C.幼儿时期的儿童形象记忆占主要地位D.幼儿时期的儿童不能主动自觉地采用记忆策略
儿童记忆容量的增加，主要由于()。A.习惯化的发生B.记忆广度的扩大C.记忆准确性的增加D.把识记材料联系和组织起来的能力有所发展
儿童一般在3岁以后词汇量大大增加，出现“词语爆炸现象”，这是儿童语言发展最迅速的时期。A对B错
0—3岁是儿童语言真正形成时期，也是儿童语言发展最迅速阶段。A对B错
现在广泛采用的（）等，都是以注意作为主要操作指标的。A、条件反射B、感觉偏爱法C、习惯化法D、吸吮抑制法
主体对条件刺激做出的反应称为（ ）。A、条件反射B、定向反射C、习惯化D、去习惯化
对前语言时期儿童（即还不会说话的儿童）的记忆，一般采的测量指标有（）。A、条件反射B、去习惯化C、习惯化D、重学记忆
幼儿阶段，儿童能轻松的学会母语，错过这一时间，语言能力将受到严重损害，这一时期被称为语言发展的（）A、关键期B、钢化效应C、去习惯化D、习惯化
幼儿阶段，儿童能轻松地学会母语，错过这一时间，语言能力将受到严重损害，这一时期被称为语言发展的（）。A、关键期B、钢化效应C、去习惯化D、习惯化
当刺激多次重复出现时，婴儿好像已经认识了它，表现出和新异刺激不同的反应。这是（）A、条件反射B、重学记忆C、习惯化D、有意记忆
当刺激多次出现时，婴儿表现出和新异刺激不同的反应。这种现象叫（ ）A、回忆B、去习惯化C、习惯化D、记忆的潜期E、以上都不是
地籍细部测量方法有三种，其主要区别在于（）。A、采用界址点的个数不同B、测量所用仪器不同C、测定界址点所采用的方法不同D、采用的分析方法不同
填空题对前语言时期儿童的记忆，一般采用三种不同的测量指标：习惯化、条件反射、（）。
单选题当刺激多次重复出现时，婴儿好像已经认识了它，表现出和新异刺激不同的反应。这是（）A条件反射B重学记忆C习惯化D有意记忆
单选题幼儿阶段，儿童能轻松的学会母语，错过这一时间，语言能力将受到严重损害，这一时期被称为语言发展的()A关键期B钢化效应C去习惯化D习惯化
多选题对前语言时期儿童（即还不会说话的儿童）的记忆，一般采的测量指标有（）。A条件反射B去习惯化C习惯化D重学记忆
单选题幼儿阶段，儿童能轻松地学会母语，错过这一时间，语言能力将受到严重损害，这一时期被称为语言发展的()。A关键期B钢化效应C去习惯化D习惯化
单选题原始的记忆因素是（ ）。A自然条件反射B习惯化C人工条件反射D重学记忆
判断题感觉记忆、短时记忆和长时记忆是三种完全不同的记忆。A对B错
单选题当刺激多次出现时，婴儿表现出和新异刺激不同的反应。这种现象叫（ ）A回忆B去习惯化C习惯化D记忆的潜期E以上都不是