在幼儿阶段，儿童能轻松地学会母语，错过这一时间，语言能力将受到严重损害．这一时期被称为语言发展的()．A．关键期B．钢化效应C．去习惯化D．习惯化
对前语言时期儿童的记忆的测量指标不包括()。 A、习惯化B、条件反射C、重学记忆D、亲近行为
原始的记忆因素是（ ）。A．自然条件反射B．习惯化C．人工条件反射D．重学记忆
新生儿有很多无条件反射,在这些反射基础上,而产生了很多经典条件反射和操作性条件反射,说明孩子对()有了一定的记忆能力 A记忆内容B反射物C习惯化D强化物
原始的记忆因素是（ ）。A．自然条件反射B．习惯化C．人工条件反射D．董学记忆
下列哪些方法不能区分疲劳的不同阶段 A、标字法B、图形译码法C、语言强化运动条件反射D、短时记忆测量法E、明视持久度测定
在习惯化形成之后，如果换一个新的不同刺激，婴儿反应又会增强。这是（ ）。A．条件反射B．无条件反射C．去习惯化D．习惯化
下面关于幼儿期记忆发展的描述错误的是A.幼儿的记忆容量增加迅速，到幼儿末期已经达到了成人的水平B.幼儿时期的儿童无意识记占优势C.幼儿时期的儿童形象记忆占主要地位D.幼儿时期的儿童不能主动自觉地采用记忆策略
婴儿学习的最早方式表现为习惯化和（）A去习惯化B条件反射的形成C模仿D观察
现在广泛采用的（）等，都是以注意作为主要操作指标的。A、条件反射B、感觉偏爱法C、习惯化法D、吸吮抑制法
主体对条件刺激做出的反应称为（ ）。A、条件反射B、定向反射C、习惯化D、去习惯化
对前语言时期儿童的记忆，一般采用三种不同的测量指标：习惯化、条件反射、（）。
对前语言时期儿童（即还不会说话的儿童）的记忆，一般采的测量指标有（）。A、条件反射B、去习惯化C、习惯化D、重学记忆
幼儿阶段，儿童能轻松的学会母语，错过这一时间，语言能力将受到严重损害，这一时期被称为语言发展的（）A、关键期B、钢化效应C、去习惯化D、习惯化
幼儿阶段，儿童能轻松地学会母语，错过这一时间，语言能力将受到严重损害，这一时期被称为语言发展的（）。A、关键期B、钢化效应C、去习惯化D、习惯化
下列说法错误的是（）。A、一般认为，婴儿对喂奶姿势的再认是第一个条件反射出现的标志B、人工条件反射是在实验中经过专门提供的刺激反复作用而建立的条件反射C、最初人工条件反射的建立晚于自然条件反射D、新生儿的习惯化是不学而能的
个体学习和记忆的类型有很多种，下面选项中属于非联合型学习的表现有：（）A、习惯化B、敏感话C、假性条件化D、经典型条件反射E、操作性条件反射
当刺激多次重复出现时，婴儿好像已经认识了它，表现出和新异刺激不同的反应。这是（）A、条件反射B、重学记忆C、习惯化D、有意记忆
当刺激多次出现时，婴儿表现出和新异刺激不同的反应。这种现象叫（ ）A、回忆B、去习惯化C、习惯化D、记忆的潜期E、以上都不是
单选题当刺激多次重复出现时，婴儿好像已经认识了它，表现出和新异刺激不同的反应。这是（）A条件反射B重学记忆C习惯化D有意记忆
单选题幼儿阶段，儿童能轻松的学会母语，错过这一时间，语言能力将受到严重损害，这一时期被称为语言发展的()A关键期B钢化效应C去习惯化D习惯化
多选题现在广泛采用的（）等，都是以注意作为主要操作指标的。A条件反射B感觉偏爱法C习惯化法D吸吮抑制法
多选题对前语言时期儿童（即还不会说话的儿童）的记忆，一般采的测量指标有（）。A条件反射B去习惯化C习惯化D重学记忆
单选题幼儿阶段，儿童能轻松地学会母语，错过这一时间，语言能力将受到严重损害，这一时期被称为语言发展的()。A关键期B钢化效应C去习惯化D习惯化
多选题个体学习和记忆的类型有很多种，下面选项中属于非联合型学习的表现有：（）A习惯化B敏感话C假性条件化D经典型条件反射E操作性条件反射
单选题原始的记忆因素是（ ）。A自然条件反射B习惯化C人工条件反射D重学记忆
单选题婴儿学习的最早方式表现为习惯化和（）A去习惯化B条件反射的形成C模仿D观察