垂直迁移表现在两个方面，一是_________的迁移，即下位的较．低层次的经验影响着上位的较高层次的经验的学习。另一方面是 _________的迁移。
有人将学习分为不同的层次，不同学习层次有着不同的学习效果。以下哪个学习层次的学习效果最好()A、接受认知B、思考明白C、行动实践D、习惯自如
学生以学习__________经验为主，学生学习间接经验要以__________ 经验为基础。
迁移学习所期望的通过迁移学习学会迁移学习——学会利用原有经验进行新学习的更深层次的目标,在幼儿园教育中,实际上还是被忽视了。 () 此题为判断题(对，错)。
社会学习理论将学习分为()。 A.直接经验的学习B.意义学习C.间接经验的学习D.操作学习
戴尔把学习得到的经验按抽象程度的不同分为三大类十个层次,下面正确的说法是() A.上层经验优于下层经验B.课堂教学应从具体经验入手C.学习只需要上层的经验D.教学不能止于具体经验，要向抽象经验发展，最终形成概念
意义学习是指学习者利用（ ）来进行新的学习A.直接经验B.间接经验C.直接经验为主，间接经验为辅D.原有经验
陶行知先生曾做过一个比喻“接知如接枝”，这个比喻体现了( )。A.学生以学习间接经验为主B.学生以学习直接经验为主C.学生学习间接经验以学习直接经验为基础D.直接经验与间接经验相辅相成
幼儿在幼儿园的学习与中小学生在学校的学习一样，都是教育情境中的学习。所不同的是，幼儿学习的基础是（）。A直接经验B间接经验C语言经验D替代经验
培训效果测定的几个层次是（）A、反应层次B、结果层次C、行为层次D、学习层次E、量化层次
戴尔把学习得到的经验按抽象程度的不同分为三大类十个层次，下面正确的说法是（）。A、教学过程应从抽象入手B、课堂教学应从抽象向具体发展C、塔的顶层部分的经验易于培养观察力D、教学不能止于具体经验，要向抽象经验发展，最终形成概念
学习动力、学习毅力、学习能力两两组合，形成不同的四个层次，其中第四个层次是（）
关于学习和发展的关系，正确的是（）。A、学习是发展的全部B、学习是发展的更高层次C、发展是学习的更高层次D、发展将学习推向更高的层次
加涅的学习层次分类中，最低层次的学习是（）A、信号学习B、连锁学习C、辨别学习D、概念学习
学习经验取向认为，决定学习质和量的是（）。A、经验B、课程C、学生D、教材
课程至少存在两种层次，即预期的教学内容。和学生实际拥有的学习经验。
培训效果测定有哪些层次？（）A、反应层次B、学习层次C、行为层次D、结果层次
陶行知先生曾做过一个比喻“接知如接枝”，这个比喻体现了（）。A、学生以学习间接经验为主B、学生以学习直接经验为主C、间接经验以学习直接经验为主D、直接经验与间接经验相辅相成
提高危机认识的途径是（）A、科学研究.学习.间接经验B、学习.直接经验.负面刺激C、科学研究.正面训导.直接经验D、科学研究.学习.直接经验
（）就是利用结构性练习或用学习者的经验来进行学习。A、经验型学习B、适应型学习C、自主型学习D、行动型学习
在柯克帕屈克评估模型各层次中，测量参与学习的人实际掌握的知识的层次是（）A、学习者反应层次B、知识迁移层次C、行为迁移层次D、组织成效层次
单选题（）就是利用结构性练习或用学习者的经验来进行学习。A经验型学习B适应型学习C自主型学习D行动型学习
单选题加涅的学习层次分类中，最低层次的学习是（）A信号学习B连锁学习C辨别学习D概念学习
判断题课程至少存在两种层次，即预期的教学内容。和学生实际拥有的学习经验。A对B错
单选题关于学习和发展的关系，正确的是（）。A学习是发展的全部B学习是发展的更高层次C发展是学习的更高层次D发展将学习推向更高的层次
单选题提高危机认识的途径是（）A科学研究.学习.间接经验B学习.直接经验.负面刺激C科学研究.正面训导.直接经验D科学研究.学习.直接经验