学习经验取向认为,决定学习质和量的是()。A、经验B、课程C、学生D、教材

学习经验取向认为,决定学习质和量的是()。

  • A、经验
  • B、课程
  • C、学生
  • D、教材

相关考题:

课程内容的选择有()、社会生活经验和学习者经验三种取向。 A、学术B、专业C、学科D、知识

现代阅读观认为,学习者____是学习的基础,知识或信息的获得是学习者通过新旧知识经验间反复的、双向的相互作用和过程而____的。

学习经验取向强调的是:决定学习质和量是学生,而不是教材。()

在学习某一技能几次都失败后,最容易放弃这一学习任务的是( )A.具有掌握学习目标取向的学生B.具有表现目标取向的学生C.具有趋于表现目标取向的学生D.具有逃避表现目标取向的学生

认为学习的基础是学习者内部心理结构的形成和改组的观点属于(  )A.哲学取向的教学理论B.行为主义教学取向C.认知教学取向D.情感教学取向

课程内容即学科知识,即当代社会生活经验,即学习者的经验,这三种课程取向的关系是什么?

学习生命的回归是研究性学习课程的目标取向。

学习理论认为,经验是行为变化的主要依据,信息是经验形成的重要条件。

目标模式认为课程开发的核心是()。A、确定教育目标B、选择学习经验C、组织学习经验D、评价教育计划

泰勒认为,“学习者与他能够作出反应的环境中的外部条件之间的相互作用”即是()A、学习经验B、学习环境C、学习条件D、学习目的

一位学者认为,在课程内容的选择和组织上,首先要关注学习者的经验、兴趣和需要,按照学习者的心理发展顺序组织内容,这位学者的课程价值取向是()。A、知识本位B、儿童本位C、社会本位D、综合本位

()学习理论认为,学习是学习者通过新旧经验的双向作用建构自己的经验体系的过程。A、人本主义B、建构主义C、认知主义D、行为主义

社会学习取向的生涯决定理论中,影响生涯决定的因素有()A、遗传素质和特殊能力B、环境条件与特殊事件C、学习经验D、工作定向的技能

人本主义学习理论认为学习具有的特征是()A、有意义的心理过程B、学习者内在潜能的发挥C、有用的、有价值的经验的学习D、最有用的学习是学会如何学习E、不需要别人帮助的自主学习

认知学习理论和建构主义学习理论的基本共性是强调()A、师生关系对于学习的促进B、真实情景对于学习的价值C、社会互动是学习的决定因素D、先前经验对新的学习的影响

学生的学习风格会影响学习的质和量。( )

下列不属于幼儿园课程内容取向的是()。A、课程内容即教材B、课程内容即学习活动C、课程内容即科学知识D、课程内容即学习经验

哪种学习理论认为:学习应该从现有认知水平出发,利用已有经验来学习新的知识()。A、联结学习理论B、现代认知学习理论C、顿悟学习理论D、社会学习理论

从旧经验引导新学习,系统讲解教材内容即时练习与反馈校正属于()。A、教师主导取向B、学生自学取向C、形式型策略D、方法型策略

单选题目标模式认为课程开发的核心是()。A确定教育目标B选择学习经验C组织学习经验D评价教育计划

单选题一位学者认为,在课程内容的选择和组织上,首先要关注学习者的经验、兴趣和需要,按照学习者的心理发展顺序组织内容,这位学者的课程价值取向是()。A知识本位B儿童本位C社会本位D综合本位

单选题认为人类不仅可以通过直接的经验产生学习,而且还可以通过观察他人即榜样的行为学习,获得间接经验的学习理论是(  )。A认知发现理论B认知同化理论C社会学习理论D人本主义学习理论

单选题学习经验取向认为,决定学习质和量的是()。A经验B课程C学生D教材

判断题学生的学习风格会影响学习的质和量。( )A对B错

单选题()学习理论认为,学习是学习者通过新旧经验的双向作用建构自己的经验体系的过程。A人本主义B建构主义C认知主义D行为主义

多选题社会学习取向的生涯决定理论中,影响生涯决定的因素有()A遗传素质和特殊能力B环境条件与特殊事件C学习经验D工作定向的技能

单选题泰勒认为,“学习者与他能够作出反应的环境中的外部条件之间的相互作用”即是()A学习经验B学习环境C学习条件D学习目的