课程内容的选择有()、社会生活经验和学习者经验三种取向。 A、学术B、专业C、学科D、知识
现代阅读观认为，学习者____是学习的基础，知识或信息的获得是学习者通过新旧知识经验间反复的、双向的相互作用和过程而____的。
学习经验取向强调的是：决定学习质和量是学生，而不是教材。()
在学习某一技能几次都失败后，最容易放弃这一学习任务的是( )A.具有掌握学习目标取向的学生B.具有表现目标取向的学生C.具有趋于表现目标取向的学生D.具有逃避表现目标取向的学生
认为学习的基础是学习者内部心理结构的形成和改组的观点属于（ ）A.哲学取向的教学理论B.行为主义教学取向C.认知教学取向D.情感教学取向
课程内容即学科知识，即当代社会生活经验，即学习者的经验，这三种课程取向的关系是什么？
学习理论认为，经验是行为变化的主要依据，信息是经验形成的重要条件。
目标模式认为课程开发的核心是（）。A、确定教育目标B、选择学习经验C、组织学习经验D、评价教育计划
泰勒认为，“学习者与他能够作出反应的环境中的外部条件之间的相互作用”即是（）A、学习经验B、学习环境C、学习条件D、学习目的
一位学者认为，在课程内容的选择和组织上，首先要关注学习者的经验、兴趣和需要，按照学习者的心理发展顺序组织内容，这位学者的课程价值取向是（）。A、知识本位B、儿童本位C、社会本位D、综合本位
（）学习理论认为，学习是学习者通过新旧经验的双向作用建构自己的经验体系的过程。A、人本主义B、建构主义C、认知主义D、行为主义
社会学习取向的生涯决定理论中，影响生涯决定的因素有（）A、遗传素质和特殊能力B、环境条件与特殊事件C、学习经验D、工作定向的技能
人本主义学习理论认为学习具有的特征是（）A、有意义的心理过程B、学习者内在潜能的发挥C、有用的、有价值的经验的学习D、最有用的学习是学会如何学习E、不需要别人帮助的自主学习
认知学习理论和建构主义学习理论的基本共性是强调（）A、师生关系对于学习的促进B、真实情景对于学习的价值C、社会互动是学习的决定因素D、先前经验对新的学习的影响
下列不属于幼儿园课程内容取向的是（）。A、课程内容即教材B、课程内容即学习活动C、课程内容即科学知识D、课程内容即学习经验
哪种学习理论认为：学习应该从现有认知水平出发，利用已有经验来学习新的知识（）。A、联结学习理论B、现代认知学习理论C、顿悟学习理论D、社会学习理论
从旧经验引导新学习，系统讲解教材内容即时练习与反馈校正属于（）。A、教师主导取向B、学生自学取向C、形式型策略D、方法型策略
单选题目标模式认为课程开发的核心是（）。A确定教育目标B选择学习经验C组织学习经验D评价教育计划
单选题一位学者认为，在课程内容的选择和组织上，首先要关注学习者的经验、兴趣和需要，按照学习者的心理发展顺序组织内容，这位学者的课程价值取向是（）。A知识本位B儿童本位C社会本位D综合本位
单选题认为人类不仅可以通过直接的经验产生学习，而且还可以通过观察他人即榜样的行为学习，获得间接经验的学习理论是（ ）。A认知发现理论B认知同化理论C社会学习理论D人本主义学习理论
单选题学习经验取向认为，决定学习质和量的是（）。A经验B课程C学生D教材
判断题学生的学习风格会影响学习的质和量。（ ）A对B错
单选题（）学习理论认为，学习是学习者通过新旧经验的双向作用建构自己的经验体系的过程。A人本主义B建构主义C认知主义D行为主义
多选题社会学习取向的生涯决定理论中，影响生涯决定的因素有（）A遗传素质和特殊能力B环境条件与特殊事件C学习经验D工作定向的技能
单选题泰勒认为，“学习者与他能够作出反应的环境中的外部条件之间的相互作用”即是（）A学习经验B学习环境C学习条件D学习目的