用红笔划出书中的重点是利用了知觉的( )特性A.整体性B.选择性C.理解性D.恒常性
老师用红笔标注，体现了知觉的（ ）。A.选择性B.理解性C.恒常性D.整体性
人在看书时，用红笔划出重点，便于重点阅读，这是利用知觉的（ ） A．整体性 B．选择性 C．理解性 D．恒常性
用红笔画出书中的重点是利用了知觉的特性A、整体性B、选择性C、理解性D、恒常性
教师用红笔批改作业，这是利用了知觉的()A.整体性B.选择性C.理解性D.恒常性
上课时用红笔在老师讲的重点内容下边做标记，这是利用知觉的()。A.选择性B.整体性C.理解性D.恒常性
学生很容易在作业本上看到教师用红笔写下的评语。这体现的知觉特性是A.知觉整体性B.知觉理解性C.知觉恒常性D.知觉选择性
用红笔划出书中重点是利用了知觉的（）A整体性B选择性C理解性D恒常性
用红笔划出书中重点是利用了知觉的（）特性。A、整体性B、选择性C、理解性D、恒常性
老师上课把主要板书内容用红笔标注出来，这是利用了知觉的（）。A、选择性B、整体性C、理解性D、恒常性
看书时用红笔画出重点，便于重新阅读，是利用了知觉的（）。A、选择性B、恒常性C、理解性D、整体性
上课时用红笔在老师讲的重点内容下边做标记，这是利用知觉的（）。A、选择性B、整体性C、理解性D、恒常性
人们看书时，用红笔画出重点，便于重新阅读，是利用知觉的哪种特性？（）A、选择性B、整体性C、理解性D、恒常性
看书时用红笔划出重点，这是利用知觉的（）A、整体性B、理解性C、选择性D、恒常性E、对比性
教师批改作业时，用红笔画出作出标记，便于引起学生的注意，这是利用了知觉的（）特性。A、选择性B、整体性C、理解性D、恒常性
学生在看书时，用红笔划出重点以便于下次阅读，这是利用了知觉的（）。A、选择性B、整体性C、理解性D、恒常性
教师用红笔批改作业，这是利用了知觉的（）A、整体性B、选择性C、理解性D、恒常性
看书时用红笔画出重点，便于重新阅读，是利用知觉的哪种特性？（）A、选择性B、整体性C、理解性D、恒常性
单选题为突出教学内容，教师在黑板上用彩色粉笔书写、圈点或画线。这是运用了知觉的( )A整体性B理解性C恒常性D选择性
单选题教师用红笔批改作业，这是运用知觉的（）A 整体性B 恒常性C 选择性D 理解性
单选题教师批改作业时，用红笔画出作出标记，便于引起学生的注意，这是利用了知觉的（）特性。A选择性B整体性C理解性D恒常性
单选题看书时用红笔画出重点，便于重新阅读，是利用知觉的哪种特性？（）A选择性B整体性C理解性D恒常性
单选题看书时用红笔划出重点，这是利用知觉的（）。A整体性B理解性C选择性D恒常性E对比性
单选题教师用红笔批改作业，这是利用了知觉的（）A整体性B选择性C理解性D恒常性
单选题学生在看书时，用红笔划出重点以便于下次阅读，这是利用了知觉的（）。A选择性B整体性C理解性D恒常性
单选题人们看书时用红笔画出重点，便于重新阅读是利用知觉的（）A选择性B整体性C理解性D恒常性
单选题老师上课把主要板书内容用红笔标注出来，这是利用了知觉的（）。A选择性B整体性C理解性D恒常性