用红笔划出书中的重点是利用了知觉的( )特性A.整体性B.选择性C.理解性D.恒常性
人在看书时，用红笔划出重点，以便重新阅读，这是利用了知觉的_______。
人在看书时，用红笔划出重点，便于重点阅读，这是利用知觉的（ ） A．整体性 B．选择性 C．理解性 D．恒常性
用红笔画出书中的重点是利用了知觉的特性A、整体性B、选择性C、理解性D、恒常性
教师用红笔批改作业，这是利用了知觉的()A.整体性B.选择性C.理解性D.恒常性
人在看书时，用红笔划出重点，以便重新阅读，这是利用了知觉的{pz_填空}
学生很容易在作业本上看到教师用红笔写下的评语。这体现的知觉特性是A.知觉整体性B.知觉理解性C.知觉恒常性D.知觉选择性
用红笔划出书中重点是利用了知觉的（）A整体性B选择性C理解性D恒常性
用红笔划出书中的重点是利用了知觉的特征（ ）A、恒常性B、整体性C、理解性D、选择性E、以上都不是
用红笔画出了书中的重点是利用了知觉的理解性的特性。
生学习策略指导中，建议学生可以“用红笔划出书中重点”，是利用了知觉的（）特性。A、整体性B、选择性C、理解性D、恒常性
教师批改作业时，用红笔画出作出标记，便于引起学生的注意，这是利用了知觉的（）特性。A、选择性B、整体性C、理解性D、恒常性
老师上课把主要板书内容用红笔标注出来，这是利用了知觉的（）。A、选择性B、整体性C、理解性D、恒常性
看书时用红笔划出重点，这是利用知觉的（）A、整体性B、理解性C、选择性D、恒常性E、对比性
学生在看书时，用红笔划出重点以便于下次阅读，这是利用了知觉的（）。A、选择性B、整体性C、理解性D、恒常性
教师用红笔批改作业，这是利用了知觉的（）A、整体性B、选择性C、理解性D、恒常性
单选题学生学习策略指导中，建议学生可以“用红笔划出书中重点”，是利用了知觉的（）特性。A整体性B选择性C理解性D恒常性
不定项题看书时用红笔划出重点，这是利用知觉的（）A整体性B理解性C选择性D恒常性E对比性
单选题教师批改作业时，用红笔画出作出标记，便于引起学生的注意，这是利用了知觉的（）特性。A选择性B整体性C理解性D恒常性
单选题学生用红笔画出教科书中的重点是利用了知觉的（）A整体性B恒常性C选择性D理解性E组织性
单选题用红笔划出书中重点是利用了知觉的（）特性。A整体性B选择性C理解性D恒常性
单选题教师用红笔批改作业，这是利用了知觉的（）A整体性B选择性C理解性D恒常性
单选题看书时用红笔画出重点，便于重新阅读，是利用了知觉的（）。A选择性B恒常性C理解性D整体性
单选题学生在看书时，用红笔划出重点以便于下次阅读，这是利用了知觉的（）。A选择性B整体性C理解性D恒常性
单选题用红笔划出书中重点是利用了知觉的（）A整体性B选择性C理解性D恒常性
单选题复习时，用红色笔画出书中重点是利用了知觉的( )A整体性B理解性C选择性D恒常性
单选题用红笔划出书中的重点是利用了知觉的特征（ ）A恒常性B整体性C理解性D选择性E以上都不是