课程目标游离评价模式的提出者是 （ ）A、 泰勒B、 斯克里文C、 斯塔弗尔比姆D、 加德纳
课程评价的目标模式的提出者是（ ）A. 斯腾豪斯B. 泰勒C. 杜威D. 布鲁纳
背景、输入、过程、成果评价模式是由谁提出来的?() A、泰勒B、斯克里文C、斯塔弗尔比姆D、加涅
目标评价模式是由谁提出的?() A、泰勒B、斯克里文C、斯塔弗尔比姆D、加涅
CIPP评价模式是由( )提出的。A.斯塔弗尔比姆B.泰勒C.普罗沃斯D.斯太克
(2006年4月)被称为“课程评价之父”的教育家是（）。，A.杜威B.斯塔弗尔比姆C.泰勒D.裴斯泰洛齐
被称为“课程评价之父”的教育家是（）。A.杜威B.斯塔弗尔比姆C.泰勒D.裴斯泰洛齐
CIPP评价模式是由（ ）倡导的课程评价模式。A.斯塔弗尔比姆 B.斯克里文C.斯太克 D.泰勒
提出课程编制目标模式的主要代表人物是（）。A、（美）杜威B、（美）布鲁纳C、（英）L–斯腾豪斯D、（美）R–泰勒
（）提出并系统确立了课程开发的过程模式。A、斯坦豪斯B、泰勒C、博比D、查特斯
目标评价模式是由美国著名课程专家（）提出A、斯塔克B、斯塔弗尔比姆C、斯克里文D、泰勒
过程模式是由英国著名课程论专家（）提出的。A、泰勒B、斯腾豪斯C、普罗沃斯D、斯太克
（）提出，课程开发的任务之一，是要提供实施的“过程原则”。A、斯腾豪斯B、泰勒C、塔巴D、奥利沃
斯腾豪斯批评泰勒的目标模式，提出了过程模式的课程理论。
（）提出课程开发要遵循“过程原则”。A、斯腾豪斯B、泰勒C、塔巴D、奥利沃
被称为“课程评价之父”的教育家是（）A、杜威B、斯塔弗尔比姆C、泰勒D、裴斯泰洛齐
被称为“现代课程之父”的教育家是（）。A、杜威B、斯塔弗尔比姆C、泰勒D、裴斯泰洛奇
（）提出了课程编制的过程模式。A、艾斯纳B、杜威C、斯坦豪斯D、泰勒
教育家（）曾被称为“当代课程评价之父”。A、杜威B、斯塔弗尔比姆C、泰勒D、裴斯泰洛齐
单选题（）提出并系统确立了课程开发的过程模式。A斯坦豪斯B泰勒C博比D查特斯
单选题被称为“现代课程之父”的教育家是（）。A杜威B斯塔弗尔比姆C泰勒D裴斯泰洛奇
单选题确立了课程开发的过程模式的是（）A杜威B斯塔弗尔比姆C泰勒D斯腾豪斯
单选题被称为“课程评价之父”的教育家是（ ）。A杜威B斯塔弗尔比姆C泰勒D裴斯泰洛齐
单选题教育家（）曾被称为“当代课程评价之父”。A杜威B斯塔弗尔比姆C泰勒D裴斯泰洛齐
单选题（）提出课程开发要遵循“过程原则”。A斯腾豪斯B泰勒C塔巴D奥利沃
单选题（）提出，课程开发的任务之一，是要提供实施的“过程原则”。A斯腾豪斯B泰勒C塔巴D奥利沃
单选题目标评价模式是由美国著名课程专家（）提出A斯塔克B斯塔弗尔比姆C斯克里文D泰勒