教学中“拔苗助长” _____，“陵节而施”违背了个体身心发展的规律。
“学不躐等”、“不陵节而施”，体现了教学的__________原则。
我国古代的《学记》中说:“不陵节而施”,这体现了教学的()。 A.巩固性原则B.因材施教原则C.循序渐进原则D.启发性原则
《学记》要求“学不躐等”，“不陵节而施”，提出“杂施而不孙，则坏乱而不修”，这体现的教学原则是A、启发性原则B、直观性原则C、理论联系实际原则D、循序渐进原则
我国古代的《学记》中提出“不陵节而施”，这体现了下列哪个教学原则( )A．巩固性原则B．因材施教原则C．循序渐进原则D．启发性原则
《学记》要求“学不躐等”，“不陵节而施”，提出“杂施而不孙，则坏乱而不修”，这体现的教学原则是()．A．启发性原则B．直观性原则C．理论联系实际原则D．循序渐进原则
“学不躐等”、“不陵节而施”，要求教师在教学当中要贯彻____的教学原则。
我国古代教育文献《学记》中要求“学不躐等”“不陵节而施”，提出“杂施而不孙，则坏乱而不修”，这体现了教学应遵循（ ）。A.启发性原则B.巩固性原则C.循序渐进原则D.因材施教原则
请教教师资格考试:《学记》要求“学不躐等”,“不陵节而施”,提出“杂施而不孙,则坏乱而不修” 、《学记》要求“学不躐等”，“不陵节而施”，提出“杂施而不孙，则坏乱而不修”，这体现的教学原则是A、启发性原则B、直观性原则C、理论联系实际原则D、循序渐进原则
我们在向年轻一代进行教育时，不能“揠苗助长，陵节而施”，因为这违反了儿童身心发展的。（ ）A．阶段性B．顺序性C．稳定性D．个别差异性
我们在对年轻一代进行教育时，不能“拔苗助长”、“凌节而施”，因为这违反了儿童身心发展的（ ）。A．阶段性B．顺序性C．稳定性D．个别差异性
“揠苗助长”、“陵节而施”的教育方式的错误就在于不顾人的发展对教育的制约，违背了人的发展的_________和________。
“揠苗助长”“陵节而施”的教育方式的错误就在于不顾人的发展对教育的制约，违背了人发展的____________和____________。
“拔苗助长”、“陵节而施”违背了身心发展的______规律。
“揠苗助长”“陵节而施”违背了青少年身心发展规律的（ ）。A.顺序性和阶段性B.不均衡性C.个别差异性D.稳定性和可变性
“学不躐等”“不陵节而施”“杂施而不孙，则坏乱而不修”这反映的是( )教学原则。A.直观性B.循序渐进C.巩固性D.因材施教
我们在向年轻一代进行教育时，不能“揠苗助长，凌节而施”因为违反了儿童身心发展的（）A、阶段性B、顺序性C、稳定性D、个别差异性
我国古代的《学记》中说，“不陵节而施”，这体现了下列哪个教学原则？（）A、巩固性原则B、因材施教原则C、循序渐进原则D、启发性原则
“揠苗助长”“陵节而施”违背了人的身心发展的（）。A、顺序性B、不均衡性C、阶段性D、个体差异性
"拔苗助长""陵节而施"违背了人身心发展的不平衡性原则。
教学中“拔苗助长”、“陵节而施”违背了个体身心发展的阶段性。（ ）
单选题我们在向年轻一代进行教育时，不能“揠苗助长，凌节而施”因为违反了儿童身心发展的（）A阶段性B顺序性C稳定性D个别差异性
单选题“揠苗助长”“陵节而施”违背了人的身心发展的（）。A顺序性B不均衡性C阶段性D个体差异性
填空题“揠苗助长”、“陵节而施”的教育方式的错误就在于不顾人的发展对教育的制约，违背了人的发展的（）和（）。
单选题我们在向年轻一代进行教育时，不能“揠苗助长，陵节而施”，因为这违反了儿童身心发展的（）。A阶段性B顺序性C稳定性D个别差异性
单选题《学记》要求“学不躐等”，“不陵节而施”，提出“杂施而不孙，则坏乱而不修”，这体现的教学原则是（ ）。A启发性原则B直观性原则C理论联系实际原则D循序渐进原则
单选题(2015江西)在教育过程中，切勿“揠苗助长”“陵节而施”，这是人的身心发展()的要求。A阶段性B顺序性C不均衡性D差异性