现行国家数学课程标准开始提倡让学生改写条件或提问题等，体现了应用题要有一定的（）。
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相关考题：
为了帮助学生理解应用题中“同时”、“相对”、“相向而行”、“相遇”等概念，最有效的教学方式是（）。A、让学生读题、述题B、模拟应用题的情景和直观演示C、引导学生摘录条件和问题D、引导学生分析数量关系
关于数学应用题和实际问题的差别，以下描述正确的有（）。A、数学应用题的背景是纯化或简化的，而实际问题的背景要兼顾的情况比较多B、数学应用题的条件已预先给定，而实际问题的条件则要解题者去分析，去寻找C、数学应用题的结果是惟一的，而实际问题却往往有多种结果D、数学应用题一般是以实际问题为原型的
义务教育课程标准应适应普及义务教育的要求（）A、让绝大多数学生经过努力都能够达到，体现国家对公民素质的基本要求B、着眼于培养学生终身学习的愿望和能力C、有一定的层次性和选择性，并开设选修课程
单选题为了帮助学生理解应用题中“同时”、“相对”、“相向而行”、“相遇”等概念，最有效的教学方式是（）。A让学生读题、述题B模拟应用题的情景和直观演示C引导学生摘录条件和问题D引导学生分析数量关系
多选题义务教育课程标准应适应普及义务教育的要求（）A让绝大多数学生经过努力都能够达到，体现国家对公民素质的基本要求B着眼于培养学生终身学习的愿望和能力C有一定的层次性和选择性，并开设选修课程
填空题出不完全的应用题，让学生补充问题或条件，是为了提高学生分析、掌握应用题（）的能力。