现行国家数学课程标准开始提倡让学生改写条件或提问题等,体现了应用题要有一定的()。

现行国家数学课程标准开始提倡让学生改写条件或提问题等,体现了应用题要有一定的()。


相关考题:

实践活动课的主要任务是让学生通过综合运用所学数学知识或方法进行一定的实践活动,如实地考察、测量、统计等,既巩固所学,又培养了学生分析问题、解决问题能力。() 此题为判断题(对,错)。

根据问题结构特点的分类,数学应用题中的问题一般属于___________问题。

义务教育课程标准应适应普及义务教育的要求,让绝大多数学生经过努力都能够达到,体现国家对公民素质的基本要求,着眼于培养学生终身学习的()和()。 A.希望B.愿望C.技能D.能力

《全日制义务教育数学课程标准》设立过程性目标,让学生体验数学化的过程。() 此题为判断题(对,错)。

我国21世纪小学数学课程标准将内容分为数与代数、()、统计与概率、实践活动或综合运用等四个领域。 A、应用题B、运算C、空间与图形D、量与计量

以下问题属于无结构的问题是()。A.数学应用题B.怎样培养学生的创新意识C.《背影》的作者是谁D.2008年奥运会主办方是哪个国家

以下问题属于无结构问题的是( )A.数学应用题B.怎样培养学生的创新意识C.《背影》的作用是谁D.2008年奥运会主办方是哪个国家

义务教育课程标准应适应普及义务教育的要求,让绝大多数学生经过努力都能达到国家对( )的基本要求,为学生的( )的愿望和能力。

义务教育课程标准应适应普及义务教育的要求,让绝大多数学生经过努力都能够达到国家对___________的基本要求,着眼于培养学生___________的愿望和能力。

为了帮助学生理解应用题中“同时”、“相对”、“相向而行”、“相遇”等概念,最有效的教学方式是()。A、让学生读题、述题B、模拟应用题的情景和直观演示C、引导学生摘录条件和问题D、引导学生分析数量关系

课程标准在教学建议中指出,让学生在()的情境中学习数学和理解数学。

现行国家数学课程标准强调应用题要有一定的(),如开始让学生改写条件或提问题等,但有些教材还是显得很死板,因为学生只能按照一定的框框去改写。A、开放性B、灵活性C、多样性D、层次性

关于数学应用题和实际问题的差别,以下描述正确的有()。A、数学应用题的背景是纯化或简化的,而实际问题的背景要兼顾的情况比较多B、数学应用题的条件已预先给定,而实际问题的条件则要解题者去分析,去寻找C、数学应用题的结果是惟一的,而实际问题却往往有多种结果D、数学应用题一般是以实际问题为原型的

出不完全的应用题,让学生补充问题或条件,是为了提高学生分析、掌握应用题()的能力。

并题训练使学生明白在解答多步应用题的时候,一定要根据间接条件,提出(),再解答最后的问题。

以下问题属于无结构问题的是()A、数学应用题B、怎样培养学生的创新意识C、《背影》的作用是谁D、2008年奥运会主办方是哪个国家

义务教育课程标准应适应普及义务教育的要求()A、让绝大多数学生经过努力都能够达到,体现国家对公民素质的基本要求B、着眼于培养学生终身学习的愿望和能力C、有一定的层次性和选择性,并开设选修课程

国家课程标准体现了国家对不同阶段的学生在()、()、()与()等方面的基本要求,规定了各门课程的()、()、()、()和()。

以下问题属于无结构的问题是()A、数学应用题B、怎样培养学生的创新意识C、《背影》的作者是谁D、2008年奥运会主办方是哪个国家

单选题为了帮助学生理解应用题中“同时”、“相对”、“相向而行”、“相遇”等概念,最有效的教学方式是()。A让学生读题、述题B模拟应用题的情景和直观演示C引导学生摘录条件和问题D引导学生分析数量关系

多选题义务教育课程标准应适应普及义务教育的要求()A让绝大多数学生经过努力都能够达到,体现国家对公民素质的基本要求B着眼于培养学生终身学习的愿望和能力C有一定的层次性和选择性,并开设选修课程

填空题并题训练使学生明白在解答多步应用题的时候,一定要根据间接条件,提出(),再解答最后的问题。

填空题国家课程标准体现了国家对不同阶段的学生在()、()、()与()等方面的基本要求,规定了各门课程的()、()、()、()和()。

填空题课程标准在教学建议中指出,让学生在()的情境中学习数学和理解数学。

填空题现行国家数学课程标准开始提倡让学生改写条件或提问题等,体现了应用题要有一定的()。

单选题现行国家数学课程标准强调应用题要有一定的(),如开始让学生改写条件或提问题等,但有些教材还是显得很死板,因为学生只能按照一定的框框去改写。A开放性B灵活性C多样性D层次性

填空题出不完全的应用题,让学生补充问题或条件,是为了提高学生分析、掌握应用题()的能力。