评价性阅读
评价性阅读
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《义务教育语文课程标准(2011年版)》阅读评价表述不正确的是（ ）。A.在阅读过程中要综合考虑阅读过程、体验和理解B.阅读评价要培养阅读兴趣、价值取向、阅读方法与习惯C.阅读不考虑阅读量，要看阅读面D.阅读应该多角度、有创意
方老师在《视觉中的红屋顶》一课的教学中，引导学生表现家乡的老街建筑。在评价环节，老师展示学生作业，阅读学生作业说明卡；学生们对照作品展开自我评价。这样的评价方式属于（ ）。A.终结性评价B.量化评价C.档案袋评价D.质性评价
教师安排学生开展读书活动，设计了《“悦读”学习自我评价表》（见下边），对该评价表的分析，不正确的是（ ）。 A.具有操作性，能培养学生的质疑、讨论、交流能力B.具有过程性，能够考察学生在阅读中的合作学习状况C.具有激励性，能够激发自我评价意识，促进学生积极参与D.具有统一性，能够用标准的尺度对学生阅读作终结性评价
以下关于必修课程的评价说法正确的一项是（）。A、论述类文本阅读的评价，着重考查学生对文本内容的准确解读，以及对文本信息的筛选和处理能力B、文学类文本阅读的评价，是阅读与鉴赏评价的重点C、文言文阅读的评价，重点考查分析理解不太艰深的文言文的能力D、实用类文本写作的评价，应考查能否恰当地表达自己的观点，并能用可靠的材料支撑观点
单选题以下关于必修课程的评价说法正确的一项是（）。A论述类文本阅读的评价，着重考查学生对文本内容的准确解读，以及对文本信息的筛选和处理能力B文学类文本阅读的评价，是阅读与鉴赏评价的重点C文言文阅读的评价，重点考查分析理解不太艰深的文言文的能力D实用类文本写作的评价，应考查能否恰当地表达自己的观点，并能用可靠的材料支撑观点
单选题在阅读作品时，阅读主体与其构成“同构性”的作品一拍即合，并和作品产生共鸣，往往与下列因素有关（）A期待视野B召唤结构C分析评价D阅读经验