一般说来,课程的宏观结构是指()A、课程标准B、课程计划C、教学大纲D、教科书

一般说来,课程的宏观结构是指()

  • A、课程标准
  • B、课程计划
  • C、教学大纲
  • D、教科书

相关考题:

课程结构的编制是指______。

课程设计是对课程各个方面做出规划和安排,在进行宏观设计时,应当解决的基本理念问题包括( )。A.课程的价值B.课程的根本目的C.课程的主要任务D.可运用的课程资源E.课程的基本结构

( )的课程决策指学校课程决策。 A、宏观B、微观C、狭义D、广义

( )是指各课程和科目所占的比重。 A、课程内容B、课程结构C、课程形态D、课程评价

(),指设计用来实现特殊职业需要的教育经验。 A.职业课程B.宏观课程C.拓展课程

(),指反映较高的能力成绩和兴趣水平的教学经验。 A.拓展课程B.宏观课程C.补差课程

课程结构的编制是指( )。A.课程计划 B.课时分配C.课程设计 D.课程改革

课程设计是指课程结构的编制。()

目前,我国课程的基本结构从宏观到微观的正确顺序是()。A.课程计划一课程标准教科书B.课程标准课程计划一教科书C.课程计划一教科书课程标准D.教科书课程计划一课程标准

1.( )是指课程结构的编制,既包括课程体系结构整体的编制,也包括具体课程的编制。

课程标准和教科书称为课程的()A、宏观结构B、中现结构C、微观结构D、具体结构

下列哪些选项是钟启泉认为的西方迄今为止出现的课程结构()A、整体结构B、中观结构C、宏观结构D、微观结构

一般说,可以将课程计划称为课程的()A、宏观结构B、微观结构C、抽象结D、具体结构

以下不属于高等教育宏观结构的是()。A、层次结构B、形式结构C、学科结构D、课程结构E、能级结构

一般说来,以()自主性探索学习方式为基础的课程,采用的形式最为适宜,在结构上至少包括()、()、()三个部分。

学校课程设计的两种层次是()A、单元课程和宏观课程B、主题课程和宏观课程C、微观课程和宏观课程D、循环互动课程和微观课程

()是指学校课程体系中的各种课程类型、具体科目和课程内容能够保持一种恰当、合理的比重。A、课程结构的综合性B、课程结构的选择性C、课程结构的理性D、课程结构的均衡性

()是指学校课程体系中的各种课程类型、具体科目和课程内容能够保持一种恰当、合理的比重。A、课程结构的综合性B、课程结构的选择性C、课程结构的合理性D、课程结构的均衡性

课程结构是属于高教结构中的宏观结构。

以下属于高等教育宏观结构的是()。A、层次结构B、形式结构C、学科结构D、课程结构E、能级结构

单选题一般说来,课程的宏观结构是指()A课程标准B课程计划C教学大纲D教科书

单选题课程标准和教科书称为课程的()A宏观结构B中现结构C微观结构D具体结构

填空题一般说来,()课程资源是学校课程资源建设的基础和重点,是学校课程实施质量的首要保证。

多选题下列哪些选项是钟启泉认为的西方迄今为止出现的课程结构()A整体结构B中观结构C宏观结构D微观结构

单选题学校课程设计的两种层次是()A单元课程和宏观课程B主题课程和宏观课程C微观课程和宏观课程D循环互动课程和微观课程

单选题一般说,可以将课程计划称为课程的()A宏观结构B微观结构C抽象结D具体结构

单选题()是指学校课程体系中的各种课程类型、具体科目和课程内容能够保持一种恰当、合理的比重。A课程结构的综合性B课程结构的选择性C课程结构的理性D课程结构的均衡性