课程设计是一个有目的、有计划、有结构地产生教学计划、教学大纲以及教科书等系统化活动。其中，教学计划、教学大纲、教科书也是课程设计的三个层次。
课程设计的第一个层次是( )A、 课程文件B、 课程计划C、 课程标准D、 教科书
课程设计可以分为两种层次。第一种层次是宏观课程的设计,包括对所有学校经验的基础设计;第二种层次是微观课程设计,主要强调课堂活动的开发和运作。() 此题为判断题(对，错)。
中小学课程领导主要有哪几个层次()。A.政府的课程领导B.课程设计C.学校的课程领导D.课程标准
()就是以主题的形式来选择和组织课程或活动的内容,是学校课程设计中最为流行的一种。 A.课程设计B.主题设计C.单元设计
一般来说，宏观和中观的课程设计主体是（）。A国家B地方政府C学校D教师
学校课程设计就是为了产生一定的教育影响而对整体的学校活动进行周密的安排。
在学校课程设计中，最为流行的是（）。A、主题设计B、分层设计C、单元设计D、线形设计
课程设计可以分为宏观课程的设计和微观课程的设计两种层次。
根据所承担的任务和产生的结果，可以将课程设计大致分为三个层次：（）的课程设计，（）的课程设计，（）的课程设计。
中小学课程领导主要有哪几个层次（）。A、课程设计B、学校的课程领导C、课程标准D、政府的课程领导
课程设计的第一个层次是（）。A、课程计划B、课程目标C、课程文件D、课程标准
课程设计作为教育主管部门制定的有关学校教学教育工作的指导性文件，是组织学校活动的基本纲领和重要依据。
判断题课程设计可以分为宏观课程的设计和微观课程的设计两种层次。A对B错
单选题学校课程设计的两种层次是（）A单元课程和宏观课程B主题课程和宏观课程C微观课程和宏观课程D循环互动课程和微观课程
填空题学校课程设计的类型包括（）、（）和课程创造。
单选题课程设计的第一个层次是（）A课程文件B课程计划C课程标准D教科书
填空题根据所承担的任务和产生的结果，可以将课程设计大致分为三个层次：（）的课程设计，（）的课程设计，（）的课程设计。