罗杰斯的非指导性教学要求教师承担的角色是( )。A．领导者B．管理者C．促进者D．指导者
(2006年)在发现教学中，教师的角色是学生学习的（）。A.促进者和管理者B.领导者和参谋C.管理者D.示范者
在罗杰斯的非指导性教学中,教师的角色变成了（ ） A.促进者 B.指导者 C.主导者 D.决定者
在美国心理学家罗杰斯的非指导性教学中，教师是作为（ ）存在的。A.先知者 B.管理者 C.促进者 D.指导者
2012年单项选择:根据本区域环境污染的现状,张老师带领本组教师编写了有关环境保护的学生读本，体现的教师角色是（ ）A、课堂教学的组织者 B、课堂教学的建设者和研发者C、课堂教学的管理者 D、课堂教学的指导者和促进者
在发现教学中，教师的角色是学生学习的（）。A.促进者和管理者B.领导者和参谋C.管理者D.示范者
在美国心理学家罗杰斯的非指导性教学中，教师是作为（）存在的。A先知者B管理者C促进者D指导者
建构主义教学中，教师角色的转变（）。A帮助者B指导者C组织者D促进者
网络教学环境中的自主合作探究学习中，教师和学生的身份分别是什么？（）A、主导者、主导者B、主导者、指导者C、指导者、主导者D、指导者、指导者
“翻转课堂”使得教师角色发生转变，不符合教师身份转变的角色是（）A、推动者B、传授者C、指导者D、促进者
（）是校长管理教学的助手，是学校教导工作的具体组织者和管理者，也是教师教学的指导者。
在罗杰斯的非指导性教学法中教师的角色变成了（）A、领导者B、管理者C、指导者D、促进者
在非指导性教学中，教师是作为（）存在的。A、先知者B、管理者C、促进者D、指导者
在非指导性教学中，教师的角色变成了（）。A、引领者B、管理者C、促进者D、指导者
在发现教学中，教师的角色是学生学习的（）。A、促进者和引导者B、领导者和参谋C、管理者D、示范者
在师生互动中，教师的角色身份不仅是管理者、指挥者或机械的传授者，而且是互动环境的创设者，是幼儿主体性发展的帮助者、指导者和促进者
多选题建构主义教学中，教师角色的转变（）。A帮助者B指导者C组织者D促进者
单选题在非指导性教学中，教师的角色变成了（）。A引领者B管理者C促进者D指导者
单选题在非指导性教学中，教师是作为（）存在的。A先知者B管理者C促进者D指导者
多选题课堂的中心应该在于学生而不在于教师，教师在课堂教学中应该是（）。A组织者B指导者C促进者D学习者
单选题在非指导性教学中，教师的身份是（）A先知者B管理者C促进者D指导者
填空题（）是校长管理教学的助手，是学校教导工作的具体组织者和管理者，也是教师教学的指导者。
判断题在师生互动中，教师的角色身份不仅是管理者、指挥者或机械的传授者，而且是互动环境的创设者，是幼儿主体性发展的帮助者、指导者和促进者A对B错
单选题网络教学环境中的自主合作探究学习中，教师和学生的身份分别是什么？（）A主导者、主导者B主导者、指导者C指导者、主导者D指导者、指导者
单选题在美国心理学家罗杰斯的非指导性教学中，教师是作为（）存在的。A先知者B管理者C促进者D指导者
单选题在罗杰斯的非指导性教学法中教师的角色变成了（）A领导者B管理者C指导者D促进者
单选题“翻转课堂”使得教师角色发生转变，不符合教师身份转变的角色是（）A推动者B传授者C指导者D促进者