非指导性教学法的首倡者是（ ） A．加涅 B．罗杰斯 C．布鲁姆 D．杜威
教师在阅读教学过程中的角色:服务者、组织者和()。 A.领导者B.管理者C.引导者D.参与者
教师是学生最直接的学习和模仿的榜样，这是因为教师在教学过程中承担着（）。A.传道者角色B.示范者角色C.管理者角色D.研究者角色
教师要在课堂教学活动中建立良好的秩序，又要建好班集体，属于教师的哪一角色要求（ ）A.心理辅导员B.行为规范的示范者C.学习的指导者和促进者D.班集体活动的领导者
(2006年)在发现教学中，教师的角色是学生学习的（）。A.促进者和管理者B.领导者和参谋C.管理者D.示范者
在发现教学中，教师的角色是学生学习的( ）。A.促进者和引导者 B.领导者和参谋C.管理者 D.示范者
属于大学教师职业角色的是（ ）。A.班级管理者B.心理辅导者C.学生指导者D.学生领导者
教师既要在课堂教学活动中建立良好的秩序，又要建好班集体，这属于教师的哪一角色要求（ ）。A.心理辅导员B.行为规范的示范者C.学习的指导者和促进者D.班集体活动的领导者
教师提高对自己教学活动的自我观察，发现和改进其中的问题，提出改进方案，是教师作为（ ）的角色。A．设计者B．指导者C．组织者和管理者D．反思者和研究者
在罗杰斯的非指导性教学中,教师的角色变成了（ ） A.促进者 B.指导者 C.主导者 D.决定者
在美国心理学家罗杰斯的非指导性教学中，教师是作为（ ）存在的。A.先知者 B.管理者 C.促进者 D.指导者
2012年单项选择:根据本区域环境污染的现状,张老师带领本组教师编写了有关环境保护的学生读本，体现的教师角色是（ ）A.课堂教学的组织者 B.课堂教学的建设者和研发者C.课堂教学的管理者 D.课堂教学的指导者和促进者
在发现教学中，教师的角色是学生学习的（）。A.促进者和管理者B.领导者和参谋C.管理者D.示范者
在美国心理学家罗杰斯的非指导性教学中，教师是作为（）存在的。A先知者B管理者C促进者D指导者
在罗杰斯的非指导性教学法中教师的角色变成了（）A、领导者B、管理者C、指导者D、促进者
在非指导性教学中，教师是作为（）存在的。A、先知者B、管理者C、促进者D、指导者
在非指导性教学中，教师的角色变成了（）。A、引领者B、管理者C、促进者D、指导者
在非指导性教学中，教师的身份是（）A、先知者B、管理者C、促进者D、指导者
罗杰斯将教师在教育中的角色定位为（）A、指导者B、促进者C、传递者D、榜样
在发现教学中，教师的角色是学生学习的（）。A、促进者和引导者B、领导者和参谋C、管理者D、示范者
属于大学教师职业角色的是（）A、班级管理者B、心理辅导者C、学生指导者D、学生领导者
单选题在非指导性教学中，教师的角色变成了（）。A引领者B管理者C促进者D指导者
单选题在非指导性教学中，教师是作为（）存在的。A先知者B管理者C促进者D指导者
单选题罗杰斯将教师在教育中的角色定位为（）A指导者B促进者C传递者D榜样
单选题在非指导性教学中，教师的身份是（）A先知者B管理者C促进者D指导者
单选题在美国心理学家罗杰斯的非指导性教学中，教师是作为（）存在的。A先知者B管理者C促进者D指导者
单选题在罗杰斯的非指导性教学法中教师的角色变成了（）A领导者B管理者C指导者D促进者