知识传递的唯一途径是【 】A．直接传递B．间接传递C．循环传递D．辐射传递
Cutwin认为,()指学习者对已有知识和完成此学习任务所需知识的认知。 A、社会感知B、任务感知C、概念感知D、工作空间感知
智瑜伽认为,知识有低等和高等之别。寻常人所说的知识仅仅局限于生命和物质的外在表现。这种低等知识可以通过直接或间接的途径获得。() 此题为判断题(对，错)。
在学习间接知识时一般要经过四个阶段，即“感知——理解——巩固——（）”。A复习B思考C总结D运用
在间接学习知识一般要经过四个阶段，即感知-理解-巩固-（）A复习B思考C总结D运用
营养教育是直接或间接地改善个体与群体的知、信、行的各种方法、技术和途径的组合。其中，“知、信、行”指的是（）。A、知识-信息-行为B、知识-信仰-行为C、知识-态度-行为D、知道-信息-行为E、知识-态度-行业
观察是（）A、直接的感知活动B、间接的感知活动C、无意的感知活动D、有意的感知活动
思维能借助已有的知识经验，来理解不能直接感知的对象，这是思维的（）。A、概括性B、间接性C、社会性D、独立性
借助已有的知识、经验来理解和把握那些没有直接感知过的事物，这表现了思维的（）A、直接性B、间接性C、整体性D、概括性
智瑜伽认为，知识有低等和高等之别。寻常人所说的知识仅仅局限于生命和物质的外在表现。这种低等知识可以通过直接或间接的途径获得。
幼儿的感知活动初期是无意的，而且是直接的、被动的，随着年龄、知识的增长逐步过渡到有意的、间接的、主动的
知识传递的唯一途径是（）A、直接传递B、间接传递C、循环传递D、辐射传递
一般地，教学中的感知可以区分为如下方式（）A、学习感知、生活感知B、课内感知和课外感知C、直接感知、间接感知D、形象感知、抽象感知
知识掌握的前提是（）A、知识的理解B、知识的感知C、知识的识记D、知识的保持
判断题智瑜伽认为，知识有低等和高等之别。寻常人所说的知识仅仅局限于生命和物质的外在表现。这种低等知识可以通过直接或间接的途径获得。A对B错
单选题在学习间接知识时一般要经过四个阶段，即“感知——理解——巩固——（）”。A复习B思考C总结D运用
单选题借助已有的知识、经验来理解和把握那些没有直接感知过的事物，这表现了思维的（）A直接性B间接性C整体性D概括性
判断题幼儿的感知活动初期是无意的，而且是直接的、被动的，随着年龄、知识的增长逐步过渡到有意的、间接的、主动的A对B错
单选题知识传递的唯一途径是（）A直接传递B间接传递C循环传递D辐射传递
单选题一般地，教学中的感知可以区分为如下方式（）A学习感知、生活感知B课内感知和课外感知C直接感知、间接感知D形象感知、抽象感知
单选题在间接学习知识一般要经过四个阶段，即感知-理解-巩固-（）A复习B思考C总结D运用
多选题观察是（）A直接的感知活动B间接的感知活动C无意的感知活动D有意的感知活动