一般来说，学前儿童和低年级小学生主要采取机械识记的方法，中高年级小学生比较多地采用意义识记的方法。()
在布罗菲和伊伏特逊划分的课堂管理阶段中，教师要花较多的时间监控和维持管理系统，而不是直接教授规则和程序的是()。A.小学低年级阶段B.小学中年级阶段C.小学高年级阶段D.小学整个阶段
（ ）时期是道德信念形成的时期。A. 小学低年级B. 小学中、高年级C. 中学D. 大学
学生道德理想的发展经历三种水平，（ ）学生开始具备具体形象理想，（ ）学生开始进入综合形象理想阶段，（ ）学生的道德理想就进入概括性理想阶段。A、小学B、初中低年级或小学高年级C、初中高年级和高中低年级D、高中高年级
在同伴关系上，已摆脱团伙式交往为主的时期在（ ）A.幼儿期B.中学时期C.小学低年级时期D.小学高年级时期
看图说话这种听说训练方式主要用于小学（）。A低年级B高年级C中年级D中高年级
在向学生提出道德要求时，“带有规范词的祈使句”适用于（）。A小学低年级B小学高年级以上C中学以上D以上三者
（）阶段价值观和人生观开始萌芽。A小学低年级B小学高年级C初中D高中
道德信念的确立是从（）开始。A幼儿园B小学低年级C小学高年级D初中
（）队员佩戴大号红领巾。A、小学高年级B、小学中年级C、小学低年级D、中学阶段
小学高年级的作业总量为每天应控制在一个半小时。（）
概念的形成适用于小学（）。A、低年级B、高年级C、中低年级D、中高年级
在小学中高年级的数学教学中运用阅读法进行教学时，若教材内容比较容易，课本中的叙述又比较详细，可用（）的方法。A、只读不讲B、先读后讲C、先讲后读D、边讲边读
在（）阶段，“理想的自我”和“现实的自我”产生了分化。A、小学低年级B、小学高年级C、初中D、高中
红领巾分大、小号两种规格，（）佩戴小号红领巾，（）佩戴大号红领巾。A、小学低中年级队员B、小学高年级C、中学阶段队员D、小学高年级和中学阶段队员
一个学生开始自发地产生、并有效地使用学习策略的时期，是在（）。A、小学低年级B、小学中高年级C、初、高中D、大学
单选题在小学中高年级的数学教学中运用阅读法进行教学时，若教材内容比较容易，课本中的叙述又比较详细，可用（）的方法。A只读不讲B先读后讲C先讲后读D边讲边读
单选题由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键年龄期在（）A婴儿期B小学低年级C小学高年级D青春期
判断题强迫倾向在小学高年级女生中比较常见。A对B错
单选题道德信念的确立是从（）开始。A幼儿园B小学低年级C小学高年级D初中
判断题-般而言，对小学中高年级学生来说，在讲故事、做游戏过程中容易获得知识，得到健康、积极的情感体验。( )A对B错
单选题看图说话这种听说训练方式主要用于小学（）。A低年级B高年级C中年级D中高年级
多选题（）队员佩戴大号红领巾。A小学高年级B小学中年级C小学低年级D中学阶段
多选题红领巾分大、小号两种规格，（）佩戴小号红领巾，（）佩戴大号红领巾。A小学低中年级队员B小学高年级C中学阶段队员D小学高年级和中学阶段队员
单选题一个学生开始自发地产生、并有效地使用学习策略的时期，是在（）。A小学低年级B小学中高年级C初、高中D大学