被西方称为教育经济效益计算最细致、最深入的一种方法是() A、经济增长因素分析法B、余数分析方法C、劳动简化比分析方法D、函数分析方法
西方法学中流行的经济分析方法，（）。A.是特别注重分析法的经济效益的方法B.是特别注重分析法的社会效益的方法C.是特别注重分析法的经济效益和社会效益的方法D.是特别注重分析法的社会本质的方法
沃尔什的教育收益计算法，称为（）A.余数分析方法B.经济增长因素分析法C.现值折算法D.费用效率分析计算法
在财务分析的基本方法中,()方法是最基础的。 A、比较分析法B、结构分析法C、比率分析法D、因素分析法
西方学者认为，计算教育对国民经济的贡献最细致、最深入的一种方法是（）A.现值折算法B.经济增长因素分析法C.劳动简化法D.费用效益分析法
西方学者认为，计算教育对国民经济的贡献最细致、最深入的一种方法是（）A、现值折算法B、经济增长因素分析法C、劳动简化法D、费用—效益分析法
计量教育经济效益的方法有（）A、基数计算法B、劳动简化比计算方法C、余数分析法D、因素分析法
沃尔什的教育收益计算法，称为（）A、余数分析方法B、经济增长因素分析法C、现值折算法D、“费用——效率”分析计算法
西方法学中流行的经济分析方法，（）。A、是特别注重分析法的经济效益的方法B、是特别注重分析法的社会效益的方法C、是特别注重分析法的经济效益和社会效益的方法D、是特别注重分析法的社会本质的方法
西方教育经济收益计量方法有（）。A、劳动简化法B、余数分析法C、费用－效益分析法D、现值折算法E、增长因素分析法
萨卡洛普斯提出的计量教育经济效益方法是（）。A、现值折算法B、劳动简化法C、费用－效益分析法D、余数分析法
教育经济效益计量方法有（）。A、劳动简化法B、余数分析法C、反事实度量法D、增长因素分析法E、现值折算法
采用柯布-道格拉斯生产函数的是（）。A、现值折算法B、劳动简化法C、费用－效益分析法D、余数分析法
采用反事实度量法的是（）。A、余数分析法B、劳动简化法C、费用－效益分析法D、现值折算法
舒尔茨用”经济增长余数分析法“估算美国1929-1957年经济增长中，教育做出的贡献约占（）A、20%B、25%C、28%D、33%
个人教育费用和预期收入相比计算教育收益称为（）。A、现值折算法B、经济增长因素法C、余数分析法D、劳动简化法
绩效管理指标分析法中使用最普遍、最简单、最有效的方法是（）。A、因素分析法B、平衡分析法C、对比分析法D、帕累托分析法
单选题被西方称为计算出教育经济效益最细致的方法是（）。A余数分析法B增长因素分析法C劳动简化法D现值折算法
多选题教育经济效益计量方法有（）。A劳动简化法B余数分析法C反事实度量法D增长因素分析法E现值折算法
单选题萨卡洛普斯提出的计量教育经济效益方法是（）。A现值折算法B劳动简化法C费用－效益分析法D余数分析法
单选题沃尔什的教育收益计算法，称为（）A余数分析方法B经济增长因素分析法C现值折算法D“费用——效率”分析计算法
单选题采用柯布-道格拉斯生产函数的是（）。A现值折算法B劳动简化法C费用－效益分析法D余数分析法
多选题计量教育经济效益的方法有（）A基数计算法B劳动简化比计算方法C余数分析法D因素分析法
单选题西方学者认为，计算教育对国民经济的贡献最细致、最深入的一种方法是（）A现值折算法B经济增长因素分析法C劳动简化法D费用—效益分析法
单选题个人教育费用和预期收入相比计算教育收益称为（）。A现值折算法B经济增长因素法C余数分析法D劳动简化法
多选题西方教育经济收益计量方法有（）。A劳动简化法B余数分析法C费用－效益分析法D现值折算法E增长因素分析法
单选题采用反事实度量法的是（）。A余数分析法B劳动简化法C费用－效益分析法D现值折算法