考核基本建设投资支出效益时，应采用的方法是( )。A．最低费用选择法B．“成本一效益”分析法C．“公共劳务”收费法D．收益现值法
沃尔什的教育收益计算法，称为（）A.余数分析方法B.经济增长因素分析法C.现值折算法D.费用效率分析计算法
西方学者认为，计算教育对国民经济的贡献最细致、最深入的一种方法是（）A.现值折算法B.经济增长因素分析法C.劳动简化法D.费用效益分析法
进行建设项目经济比选时，若对效益相同或效益基本相同但难以具体估算的方案进行比较时，可采用费用现值比较法和( )。A:净年值比较法B:水平分析法C:垂直分析法D:等额年费用比较法
某项目预计费用现值是1000万元人民币，效益现值是980万元人民币。如果采用“费用效益分析法”，可得出结论： （ ） 。A. 不可投资 B. 可投资C. 不能判断D. 费用效益分析法不适合项目论证
西方学者认为，计算教育对国民经济的贡献最细致、最深入的一种方法是（）A、现值折算法B、经济增长因素分析法C、劳动简化法D、费用—效益分析法
计量教育经济效益的方法有（）A、基数计算法B、劳动简化比计算方法C、余数分析法D、因素分析法
沃尔什的教育收益计算法，称为（）A、余数分析方法B、经济增长因素分析法C、现值折算法D、“费用——效率”分析计算法
经济分析的基本方法中，经济分析采用（）估算各项效益和费用。A、费用效益流量分析法B、实际价格C、费用效果分析法D、影子价格
西方教育经济收益计量方法有（）。A、劳动简化法B、余数分析法C、费用－效益分析法D、现值折算法E、增长因素分析法
萨卡洛普斯提出的计量教育经济效益方法是（）。A、现值折算法B、劳动简化法C、费用－效益分析法D、余数分析法
教育经济效益计量方法有（）。A、劳动简化法B、余数分析法C、反事实度量法D、增长因素分析法E、现值折算法
采用柯布-道格拉斯生产函数的是（）。A、现值折算法B、劳动简化法C、费用－效益分析法D、余数分析法
在舒尔茨余数分析法里应用了（）。A、劳动简化系数B、柯布－道格拉斯生产函数C、反事实度量法D、平均教育投资收益率E、α系数
被西方称为计算出教育经济效益最细致的方法是（）。A、余数分析法B、增长因素分析法C、劳动简化法D、现值折算法
个人教育费用和预期收入相比计算教育收益称为（）。A、现值折算法B、经济增长因素法C、余数分析法D、劳动简化法
单选题被西方称为计算出教育经济效益最细致的方法是（）。A余数分析法B增长因素分析法C劳动简化法D现值折算法
多选题教育经济效益计量方法有（）。A劳动简化法B余数分析法C反事实度量法D增长因素分析法E现值折算法
单选题萨卡洛普斯提出的计量教育经济效益方法是（）。A现值折算法B劳动简化法C费用－效益分析法D余数分析法
多选题在舒尔茨余数分析法里应用了（）。A劳动简化系数B柯布－道格拉斯生产函数C反事实度量法D平均教育投资收益率Eα系数
单选题沃尔什的教育收益计算法，称为（）A余数分析方法B经济增长因素分析法C现值折算法D“费用——效率”分析计算法
单选题采用柯布-道格拉斯生产函数的是（）。A现值折算法B劳动简化法C费用－效益分析法D余数分析法
多选题计量教育经济效益的方法有（）A基数计算法B劳动简化比计算方法C余数分析法D因素分析法
单选题西方学者认为，计算教育对国民经济的贡献最细致、最深入的一种方法是（）A现值折算法B经济增长因素分析法C劳动简化法D费用—效益分析法
单选题个人教育费用和预期收入相比计算教育收益称为（）。A现值折算法B经济增长因素法C余数分析法D劳动简化法
多选题西方教育经济收益计量方法有（）。A劳动简化法B余数分析法C费用－效益分析法D现值折算法E增长因素分析法
单选题采用反事实度量法的是（）。A余数分析法B劳动简化法C费用－效益分析法D现值折算法