职业倦怠与个人生活没有关联。

职业倦怠与个人生活没有关联。


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语体是与个人表达特点没有多少关联的特征体系。() 此题为判断题(对,错)。

教师职业倦怠是用来描述教师不能顺利应对( )时的一种极端反应。A.个人压力B.生活压力C.工作压力D.社会压力

环境化的倦怠观认为,个体是否具有发展成为职业倦怠的一个最初决定因素是()。 A.个人生活经历B.个人受教育状况C.工作环境特性D.个人心理因素

教师的个人自我效能感与职业倦怠有直接关系。A对B错

下列关于在职业倦怠的观点,错误的是()A、不能胜任工作是造成职业倦怠的重要原因B、引起职业倦怠的因素主要是个人原因C、工作不是生活的全部,要学会一张一弛,放松自我D、营造温馨和谐的家庭氛围,有助于调节工作中带来的倦怠感

TMS系统菜单模块、角色、用户的关系一下哪个正确()A、菜单模块关联角色,角色关联用户,用户关联菜单B、菜单模块关联角色,用户关联角色,用户关联菜单C、角色关联菜单模块,用户关联角色,用户与菜单没有关联关系D、角色关联菜单模块,角色关联用户,用户与菜单没有关联关系

在职场中出现职业倦怠症的原因不包括:()A、与个人的心理因素有关B、与个人的整体的规划有关C、没有合理的长远的规划造成的D、对自己的工作不感兴趣造成的

享受个人的权利、自由与承担社会的责任、义务是()。A、互为条件的B、统一的C、对应的D、没有关联的

哪项不是导致职业倦怠的个人因素是()。A、身体素质B、心理素质C、情绪衰竭D、个体成就感和生活态度

引起职业倦怠的原因有()A、不能应对工作压力B、工作热情衰竭C、个人能力无法发挥D、工作没有成就感

导致职业倦怠的个人因素是()A、身体素质B、心理素质C、情绪衰竭D、个体成就感和生活态度

职业倦怠与正能量激发提到的职业倦怠感的典型表现有()。A、情感耗竭B、低成就感C、没有自信D、失去动力E、工作怠慢

根据职业倦怠与正能量激发这讲,对于职业倦怠,个人层面从()方面调整。A、认知改变B、清晰界定个人的职业角色和任务C、学习有效的压力应对策略D、建立人际支持网络E、正面思考多元看待问题

教师个人的自我效能感与职业倦怠有直接的关系。

教师的个人自我效能感与职业倦怠有直接关系。

现实生活中,个人的喜怒哀乐与家庭的情绪没有多大关系。

根据职业倦怠与正能量激发这一讲,职业是获取个人成就感的最佳途径。

一个人今天的生活状态与过去没有关系。

判断题教师的个人自我效能感与职业倦怠有直接关系。A对B错

多选题引起职业倦怠的原因有()A不能应对工作压力B工作热情衰竭C个人能力无法发挥D工作没有成就感

多选题根据职业倦怠与正能量激发这讲,对于职业倦怠,个人层面从()方面调整。A认知改变B清晰界定个人的职业角色和任务C学习有效的压力应对策略D建立人际支持网络E正面思考多元看待问题

判断题教师个人的自我效能感与职业倦怠有直接的关系。A对B错

单选题哪项不是导致职业倦怠的个人因素是()。A身体素质B心理素质C情绪衰竭D个体成就感和生活态度

多选题职业倦怠与正能量激发提到的职业倦怠感的典型表现有()。A情感耗竭B低成就感C没有自信D失去动力E工作怠慢

单选题下列关于在职业倦怠的观点,错误的是()A不能胜任工作是造成职业倦怠的重要原因B引起职业倦怠的因素主要是个人原因C工作不是生活的全部,要学会一张一弛,放松自我D营造温馨和谐的家庭氛围,有助于调节工作中带来的倦怠感

多选题导致职业倦怠的个人因素是()A身体素质B心理素质C情绪衰竭D个体成就感和生活态度

判断题职业倦怠与个人生活没有关联。A对B错