单选题比较适于传授高度概括和抽象的知识的教育形式是（）。A讨论B实习C讲授D实验

单选题
比较适于传授高度概括和抽象的知识的教育形式是（）。
A

讨论

B

实习

C

讲授

D

实验

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依据学生对知识概括的抽象程度，知识概括可分为________和________。
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教育目的是高度概括的、总体的，是很抽象的。（ ）
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形式教育论认为，教学的主要任务在于向学生传授知识．()
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作为知识获得的首要环节，理解科学知识的起点是()．A．抽象B．概括C．直观D．比较
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依据学生对知识概括的抽象程度，知识概括可分为{pz_填空}概括和理性概括。
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形式教育理论认为教学的主要任务在于传授知识，智力则无须培养。
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依据学生对知识概括的抽象程度，知识概括可分为{ }概括和理性概括。
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思维的主要过程是指（）A、分析、综合、比较、抽象、概括B、感觉、知觉、想象、分析、比较C、感觉、记忆、综合、分析、概括D、分析、综合、概括、记忆、想象E、感知、记忆、分析、抽象、概括
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家庭教育研究的常用方法是（）。A、分析与综合B、概括与抽象C、比较方法D、问卷调查
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比较适于传授高度概括和抽象的知识的教育形式是（）。A、讨论B、实习C、讲授D、实验
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（）教育是指培养比较狭窄专业人才的教育，教育内容主要涉及其一学科、专业的系统化知识，注重（）的传授和（）的训练
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知识的理解是通过对教材的（）实现的。A、直观B、概括化C、记忆D、比较E、抽象化
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思维是借助语言、表象或动作实现的、对客观事物概括的和见解的认识，是认识的高级形式。具体包括（）过程。A、分析与综合、记忆、抽象与概括B、分析与综合、比较、记忆C、分析与综合、推理、抽象与概括D、分析与综合、比较、抽象与概括
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知识的概括涉及的知识信息加工活动包括（）A、分折B、综合C、比较D、抽象E、概括
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作为知识获得的首先环节，理解科学知识的起点是（）。A、抽象B、概括C、直观D、比较
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促进知识的理解的途径有哪些（）A、分析与综合B、比较与分类C、抽象与概括D、学习与记忆
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下列哪些选项是抽象思维的表现形式（）。A、判断B、分析C、描述D、综合E、比较F、概括
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在知识直观的基础上自发进行的根据事物的外部特征在知觉水平上的一种知识概括形式是知识的（）A、感性概括B、理性概括C、一般概括D、抽象概括
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通才教育的特征有（）。A、传授的知识侧重基础性B、教育内容具有综合性C、教育形式具有多样性和灵活性D、针对具体岗位需要培养人才E、传授的知识侧重经典性
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通过论点与具有说服力的论据对知识进行加工，以揭示事物的一般的、本质的特征与联系的知识概括形式是（）A、感性概括B、理性概括C、一般概括D、抽象概括
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人们运用存贮在长时记忆中的知识经验，对外界输入的信息进行分析、综合、比较、抽象和概括的过程，就是（）。
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多选题知识的理解是通过对教材的（）实现的。A直观B概括化C记忆D比较E抽象化
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多选题全面传授更有价值的知识，没有任何统一固定的模式。一般而言，教育者可从（）等方面努力。A立足系统地知识考察进行知识传授B着眼社会需要和学生特点进行知识传授C站到学科、专业、课程等整个知识体系及其发展变化的高度去探索D采取多种途径、方法和手段进行知识传授
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判断题教育目的是高度概括的、总体的，是很抽象的。（　）A对B错
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填空题（）教育是指培养比较狭窄专业人才的教育，教育内容主要涉及其一学科、专业的系统化知识，注重（）的传授和（）的训练
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单选题作为知识获得的首要环节，理解科学知识的起点是（）。A直观B抽象C概括D比较
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单选题思维是借助语言、表象或动作实现的、对客观事物概括的和见解的认识，是认识的高级形式。具体包括（）过程。A分析与综合、记忆、抽象与概括B分析与综合、比较、记忆C分析与综合、推理、抽象与概括D分析与综合、比较、抽象与概括
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单选题比较适于传授高度概括和抽象的知识的教育形式是（）。A讨论B实习C讲授D实验
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