填空题()主张仿照幼儿学习母语的自然过程来设计第二语言教学过程。

填空题
()主张仿照幼儿学习母语的自然过程来设计第二语言教学过程。

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相关考题:

在第二语言的学习过程中,母语对目标语的影响多数是积极的,即多属于正迁移。() 此题为判断题(对,错)。

教学设计是( )。 A、教学过程的设计B、教学结果的设计C、学生学习过程的设计D、教与学过程的设计

母语教学语法与第二语言教学语法之间存在着很大的区别。() 此题为判断题(对,错)。

()指的是儿童先学会一种语言,然后再学习第二语言的现象,比如儿童获得母语后,在幼儿园或学校里学习第二语言。 A.同时双语学习B.双语学习C.延时双语学习D.多语种学习

特指幼儿学习过程的指导,即为幼儿的有效学习而采取的教学策略、教学技术等,并对儿童学习过程的直接指导的是()A宏观指导B微观指导C外部指导D内部指导

在第二语言教学中应如何处理目的语教学与母语或媒介语的关系?

在幼儿第二语言学习过程中,起主要作用的是认知水平、模仿能力、情感动机和()A、语言环境B、阅读材料C、第二语言的复杂程度D、幼儿的社会化程度

在幼儿第二语言学习过程中起主要作用的有情感动机、模仿能力、语言环境和()A、幼儿的发音水平B、幼儿的认知发展水平C、第二语言的复杂程度D、幼儿的社会化程度

说明:请根据第二语言教学的理论和实践加以简述。对外语学习者学习过程中出现的错误,有两种不同的主张和做法:一种是主张“有错必纠”,一种主张对错误有一定的容忍度,不同意“有错必纠”。你同意哪种看法?请说明理由。

教学设计过程中,对各设计环节的考虑不适当的一项为()A、在教学设计过程中,应当考虑到学习环境的差异,保证设计出的方案能够施行B、在课堂设计上,一定要突出以教师为中心来组织和实施教学过程C、媒体资源的使用不应简单地追求形式,而要关注其对教学效果的优化D、评价学习效果,不应仅仅看学习活动的最终结果,还需要考虑学习者的学习过程

直接法与()相对立的教学法,是主张以口语教学为基础,按幼儿习得母语的自然过程,用目的语直接与客观事物相联系的一种第二语言教学法。A、情景法B、自觉对比法C、语法翻译法

观察法教学是指在教学过程中,幼儿教师向儿童出示事先准备好的事物来让幼儿观察,模仿学习。

幼儿园教学活动是通过幼儿在具体的活动中的()来学习的过程。A、练习B、感知和体验C、认知D、操作

国内少数民族的汉语教学属于()。A、母语教学B、外语教学C、第二语言教学D、对外汉语教学

()主张仿照幼儿学习母语的自然过程来设计第二语言教学过程。

汉语作为第二语言教学与汉语作为母语教学之异同。

单选题教师应把教育教学活动设计视为一个研究的过程,树立()的观念。A增进幼儿知识而设计B培养幼儿创造力而设计C为幼儿的发展而设计D促进幼儿自主学习而设计

单选题在幼儿第二语言学习过程中,起主要作用的是认知水平、模仿能力、情感动机和()A语言环境B阅读材料C第二语言的复杂程度D幼儿的社会化程度

问答题简述汉语作为第二语言教学与汉语作为母语教学的不同之处。

问答题汉语作为第二语言教学与汉语作为母语教学之异同。

填空题____主张仿照幼儿学习母语的自然过程来设计第二语言教学过程。

多选题主张仿照幼儿学习母语的自然过程来设计第二语言教学过程进行操练的教学发是(  )。[2012年真题]A听说法B直接法C认知法D功能法

多选题国内少数民族的汉语教学属于(  )。A母语教学B外语教学C第二语言教学D对外汉语教学

填空题第二语言学习者特有的一种目的语语言系统,这种语言系统既不同于自己的第一语言,也不同于目的语,这种语言系统叫做____。相关试题:是指在第二语言学习过程中介于母语和目的语之间的过渡的语言系统。

单选题在幼儿第二语言学习过程中起主要作用的有情感动机、模仿能力、语言环境和()A幼儿的发音水平B幼儿的认知发展水平C第二语言的复杂程度D幼儿的社会化程度

填空题塞林克指出,第二语言学习者的母语负迁移是将母语特征迁移到____系统中去。

单选题直接法与()相对立的教学法,是主张以口语教学为基础,按幼儿习得母语的自然过程,用目的语直接与客观事物相联系的一种第二语言教学法。A情景法B自觉对比法C语法翻译法

填空题汉语作为第二语言教学,是一项在一定教学原则指导下,旨在提高学习者____的教学过程。