单选题我国传统教育的最高目标是( )A道德完善B智力发展C体质增强D审美发展

单选题
我国传统教育的最高目标是( )
A

道德完善

B

智力发展

C

体质增强

D

审美发展


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作为传统教育学派的代表人物,提出了教育的最高目的是道德和性格的完善的教育学者是( )。A.杜威B.卢梭C.赫尔巴特D.夸美纽斯

我国货币政策的( )是:保持货币币值的稳定,并以此促进经济增长A.最终目标B.一般目标C.最高目标D.特殊目标

传统教育不可能体现我国现阶段的教育目的。( )

在传统教育目标中,第一位的是态度和能力,第二位是实用技术,第三位是知识。() 此题为判断题(对,错)。

下面关于谈判目标的说法哪个是正确的()。 A、最高目标>实际需求目标≥可接受目标≥最低目标B、最高目标>可接受目标≥实际需求目标≥最低目标C、最高目标>实际需求目标≥最低目标≥可接受目标D、最高目标>实际需求目标>可接受目标≥最低目标

培养人是高等教育的( ),是我国高等教育目的的核心要旨。A.主要目的B.最高目的C.主要目标D.最高目标

我国传统教育单纯采用交流式教育方法。

素质教育的最高体现是(  )A.创造教育B.创新教育C.应试教育D.传统教育

我国传统教育的最高目标是( )A、道德完善B、智力发展C、体质增强D、审美发展

我国传统教育的是高目标是()A、道德完善B、智力发展C、体质增强D、审美发展

我国自清末从()引进以()为代表的教育思想和教学模式,基本上属于“传统教育”的范畴。

作为传统教育的代表人物,提出了“教育的最高目的是道德”的教育家是()。A、杜威B、卢梭C、赫尔巴特D、夸美纽斯

把我国建设成为富强民主文明和谐的社会主义现代化国家是()。A、最高理想B、我国各族人民现阶段的共同理想C、建党一百年目标D、到2020年实现的宏伟目标

《计量法》是我国计量执法的()。A、最终目标B、最高依据C、最高权威D、最好证据

我国的传统教育很重视()的教学。A、基础知识,基本技能B、过程C、方法D、体验

对我国传统教育有着重要影响的教育家是()。A、赫尔巴特B、维果斯基C、亚里士多德D、康德

素质教育的最高体现是()。A、创造教育B、创新教育C、应试教育D、传统教育

党的()是实现共产主义A、最终理想B、最高目标C、最终目标D、最高理想

培养人是高等教育的(),是我国高等教育目的的核心要旨。A、主要目的B、最高目的C、主要目标D、最高目标

单选题我国传统教育的是高目标是()A道德完善B智力发展C体质增强D审美发展

填空题我国自清末从()引进以()为代表的教育思想和教学模式,基本上属于“传统教育”的范畴。

单选题素质教育的最高体现是()。A创造教育B创新教育C应试教育D传统教育

判断题传统教育不可能体现我国现阶段的教育目的。A对B错

单选题对我国传统教育有着重要影响的教育家是()。A赫尔巴特B维果斯基C亚里士多德D康德

单选题下面关于谈判目标的说法哪个是正确的()A 最高目标>实际需求目标≥可接受目标≥最低目标B 最高目标>可接受目标≥实际需求目标≥最低目标C 最高目标>实际需求目标≥最低目标≥可接受目标D 最高目标>实际需求目标可接受目标≥最低目标

单选题作为传统教育的代表人物,提出了“教育的最高目的是道德”的教育家是()。A杜威B卢梭C赫尔巴特D夸美纽斯

单选题我国的传统教育很重视()的教学。A基础知识,基本技能B过程C方法D体验