人们经常借助于外在的具体形式，如画图表、路线图等表征问题，使表征更加直观。这是（ ）的过程。A.发现问题B.理解问题C.提出假设D.验证假设

人们经常借助于外在的具体形式，如画图表、路线图等表征问题，使表征更加直观。这是（ ）的过程。

A.发现问题
B.理解问题
C.提出假设
D.验证假设

参考解析

解析：理解问题即明确问题，就是把握问题的性质和关键信息，摒弃无关因素，并在头脑中形成有关问题的初步印象，即形成问题的表征。人们借助于外在的具体形式，如画图表、路线图等使问题表征更加直观，这是理解问题的过程。

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陈述性知识的表征形式（ ），程序性知识的表征形式产生式系统。
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用位示图表征辅存空间的优点是( )。
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“提供关于某一客体是什么样子的信息”属于哪种表征形式?A、表层表征B、深层表征C、本义表征D、命题表征
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模式是内在的，表征是外在的。()
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强文化一般与仪式、表征、故事、英雄人物和口号等形式的经常使用相关联。( ) 此题为判断题(对，错)。
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新手在对问题进行表征时，强调问题的（）特征，而专家在对问题进行表征时，强调问题（）特征。
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教科书问题解决的过程是（）A、建立表征理解问题解决问题检验答案B、理解问题检验答案建立表征解决问题C、理解问题建立表征解决问题检验答案D、建立表征解决问题理解问题检验答案
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布鲁纳用“表征系统”的概念来表述儿童认知发展的特征。他认为儿童认知发展是由结构上迥异的三类表征系统及其相互作用构成的质的飞跃过程。它们是行为表征、图象表征和（）A、言语表征B、形象表征C、实物表征D、符号表征
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（）直观表征了洪水淹没特征和洪水可能造成的影响。
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建构主义者认为，学习在于建构（）。A、内部心理表征B、外部心理表征C、外在行为D、内在经验
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单选题(2015安徽)当一个人用画图表、线路图等具体形式表征问题时，表明他处于问题解决的()阶段。A发现问题B理解问题C提出假设D验证假设
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单选题化学学科的内容特点决定了化学学习中学习者心理上形成的特有的“三重表征”形式，下列哪项不属于“三重表征”的内容？（）A宏观表征B微观表征C符号表征D元素表征
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多选题知识构成要素包括：（）、（）和（）。符号表征表明作为人类的认识成果，任何知识都是以特定的符号作为表征的。知识的逻辑形式是指人认知世界的方式，具体包括知识构成的逻辑过程和逻辑思维形式。知识的意义是其内具的促进人的思想、精神和能力发展的力量，是知识与人的发展之间的一种价值关系。A符号表征B理论知识和应用知识C逻辑形式D意义
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