人们经常借助于外在的具体形式，如图表、路线图等表征问题，这是（ ）的过程。A. 发现问题B. 理解问题C. 提出假设D. 验证假设
除了从本质上区分美与丑,人们也常常从()区分美与丑。 A.内在形式上B.外在形式上C.内在行为上D.外在行为上
通过规章制度、奖惩措施等措施约束和诱导员工的行为，这是属于( )激励形式。A．外在B．内在C．正强化D．负强化
小明去过几次肯德基，就能画出具体的路线图，这说明小明的认知发展水平达到了（ ）。A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段
强文化一般与仪式、表征、故事、英雄人物和口号等形式的经常使用相关联。( ) 此题为判断题(对，错)。
人类在长期的社会实践中,发现事物的()具有特殊的审美价值,于是人们把这些因素从具体的事物中分化和提炼出来,专门加以研究,这就产生了形式美。 A、外形式B、内形式C、外在美D、内在美
人们经常借助于外在的具体形式，如画图表、路线图等表征问题，这是()的过程．A．发现问题B．理解问题C．提出假设D．验证假设
人们经常借助于外在的具体形式，如画图表、路线图等表征问题，使表征更加直观。这是（ ）的过程。A.发现问题B.理解问题C.提出假设D.验证假设
所谓逻辑思维方法，就是在人们的认识过程中借助于概念、判断、推理等思维形式能动地反映客观现实的理性认识过程。（）
苏杭有个美丽如画的周庄，这是众所周知的，有“顺德周庄”之称的是杏坛的（）。
对涉及人们最基本的社会生活需求的各个具体领域实现控制的形式是（）。A、微观控制B、制度化控制C、外在控制D、习俗控制
信息的（），必须借助于文字、图片、磁盘等物质形式的载体才能够表现，才能够为人们所感应接受。A、客观性B、传递性C、寄载性D、共享性
举止的外在表现反映着真实的内心活动，反映着抑制真实（）的外在表征。
拥有哲学思维的人看问题、想问题能站在宏观角度上，脱离具体问题的形式困扰，化繁为简，直达问题的本质。所有具体学科的发展最终都可以归结到哲学的王国中。这是因为（）A、哲学是系统化、理论化的世界观B、哲学能对具体科学进行概括和总结C、哲学正确反映时代的任务和要求D、哲学具有指导人们认识世界的功能
去过几次小朋友的家，就能画出具体的路线图来，认识发展到（）阶段的儿童能做到这种程度。A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段
人们在认识过程中借助于概念、判断、推理等思维形式进行理性认识的过程被称为（）A、逻辑思维B、直觉思维C、抽象思维D、理性认识
去过几次小朋友家，就能画出具体的路线图来，这是儿童认知发展的具体运算阶段。
所谓逻辑思维方法，就是在人们的认识过程中借助于概念、判断、（）等思维形式能动地反映客观现实的理性认识过程。A、经验B、回忆C、比较D、推理
以下关于法律与道德差异的陈述中，正确的是（）。 ①法律调整人们的外在行为，道德调整人们的外在行为与心理动机； ②法律与道德的表现形式不同； ③法律与道德的评价标准不同； ④法律与道德都既调整人们的外在行为也调整人们的心理动机。A、①②③B、①③C、②④D、①②③④
单选题(2015安徽)当一个人用画图表、线路图等具体形式表征问题时，表明他处于问题解决的()阶段。A发现问题B理解问题C提出假设D验证假设
单选题人们经常借助于外在的具体形式，如画图表、路线图等表征问题，这是（）的过程。A发现问题B理解问题C提出假设D验证假设
判断题去过几次小朋友家，就能画出具体的路线图来，这是儿童认知发展的具体运算阶段。A对B错
单选题通过规章制度、奖惩措施等措施约束和诱导员工的行为，这是属于（ ）激励形式。A外在B内在C正强化D负强化
单选题想像主要处理的信息，是以（ ）形式呈现在人们头脑中的表征。A抽象B概括C间接D直观
填空题举止的外在表现反映着真实的内心活动，反映着抑制真实（）的外在表征。
单选题当一个人用画图表、线路图等具体形式表征问题时，表明他处于解决问题的( )阶段。A发现问题B理解问题C提出假设D验证假设